socio educ
Qu’est-ce que l’éducation selon Émile Durkheim ?
L'éducation est l'action exercée par les adultes sur les jeunes pour développer chez eux des états physiques, intellectuels et mentaux adaptés à la société.
Quelle est la différence entre éducation et socialisation ?
L'éducation est intentionnelle, tandis que la socialisation peut être non intentionnelle (langage, marche).
Qu’est-ce que la socialisation selon Guy Rocher ?
C'est le processus par lequel une personne apprend et intériorise les éléments socio-culturels de son milieu tout au long de sa vie
Quand peut-on considérer qu’il y a éducation ?
Quand il y a transmission intentionnelle de savoirs, savoir-faire, et savoir-être.
Qu’est-ce que l’instruction par rapport à l’éducation ?
L’instruction concerne la transmission intentionnelle des savoirs académiques.
Comment se construit l’éducation des enfants ?
Elle est une construction socio-historique, différente entre sociétés modernes individualistes et sociétés traditionnelles holistes.
Qu’ont observé les ethnologues comme Margaret Mead et Ruth Benedict ?
Ils ont constaté des différences entre les enfants des sociétés traditionnelles et ceux des sociétés industrielles.
Comment la prise en charge des enfants influence-t-elle leur développement ?
Elle développe les dispositions, manières de penser et d'agir valorisées par la société.
Qu’a montré Margaret Mead sur les sociétés pacifiques ?
Les différences dans la prise en charge des enfants influencent leur autonomie, la tolérance sexuelle et les comportements d'agressivité.
Quelle est la théorie de Philippe Ariès sur l'enfance ?
Il parle de “l'invention de l'enfance” en observant l'absence de différenciation entre enfants et adultes au Moyen Âge.
Quand l’éducation des enfants devient-elle une préoccupation en France
Au XVIIe siècle, chez la bourgeoisie et la noblesse, pour assurer la descendance.
Qui a contribué à la création de l'école moderne ?
Les autorités religieuses et civiles, avec l’étude de Guy Vincent.
Quand l'instruction est-elle devenue obligatoire pour les garçons en France ?
En 1833 pour les garçons, et en 1850 pour les filles.
Quel rôle ont joué les syndicats ouvriers concernant les enfants ?
Ils ont revendiqué l'arrêt du travail des enfants.
Qu'est-ce que la massification scolaire a entraîné ?
Une démocratisation de l'éducation des enfants et adolescents, et l'élargissement de l'enseignement secondaire.
Quelle organisation internationale promeut l’éducation par la scolarisation ?
L'UNESCO
Combien d'enfants ne sont pas scolarisés en 2022 ?
244 millions, dont 40% en Afrique subsaharienne.
Qu'est-ce qu'une politique publique selon J.C. Thoenig ?
C'est l'intervention d'une autorité sur un domaine spécifique de la société ou du territoire.
Quels domaines touchent les politiques éducatives en France ?
Éducation, protection de l'enfance, santé, sécurité, loisirs.
Quelle est l'origine historique des politiques scolaires en France ?
Elles apparaissent après la Révolution avec un idéal laïque et égalitaire.
Quelle influence ont eu les philosophes des Lumières sur l'éducation ?
Ils ont promu la laïcité, la morale non religieuse, et l’uniformisation.
Que dit la loi Guizot de 1833 ?
Elle impose aux communes de créer une école primaire pour les garçons et permet à l'Église d'enseigner.
Quelle est la portée des lois Jules Ferry (1881-1882) ?
Elles rendent l'instruction obligatoire et affirment la laïcité dans l'enseignement public.
Quel changement la loi Debré de 1959 a-t-elle instauré ?
Elle crée un contrat d’association entre l'État et les écoles privées.
Quelle a été la réponse du Conseil d'État à la "question des foulards" en 1989 ?
Il a prôné une laïcité ouverte, autorisant le port de signes religieux sous certaines conditions.
Quelle est la différence entre laïcité "rigide" et "pragmatique" aujourd'hui ?
La laïcité rigide prône une stricte neutralité religieuse, tandis que la pragmatique accepte le pluralisme culturel.
Quelle loi interdisait les signes religieux "ostentatoires" à l'école ?
Des rectifications ont été faites par le ministère de l'Éducation nationale après 1989.
Comment l'idée d'égalité a-t-elle évolué dans les politiques éducatives ?
Elle est devenue un idéal justifiant l'émancipation par l'école gratuite et laïque
Quelles réformes ont allongé l'obligation scolaire en France ?
De 6 à 12 ans en 1881, 6 à 14 ans en 1936, et 6 à 16 ans en 1967.
Qu'est-ce que la massification scolaire ?
L'élargissement de l'accès à l'école, au collège et au lycée pour toutes les classes sociales.
Quel pourcentage d'une classe d'âge accède au bac en 2019 ?
79,7% d'une classe d'âge.
Qu'est-ce que la démocratisation ségrégative ?
'accès à l'école s'est élargi, mais les inégalités sociales persistent dans les parcours éducatifs.
Comment se distribuent les enfants de cadres dans l'enseignement supérieur ?
Ils représentent 1/3 des étudiants à l'université, 34% en master, et 36% en doctorat.
Qu'est-ce que la décentralisation dans les politiques éducatives ?
C'est le transfert de la gestion des établissements scolaires aux communes, départements et régions.
Quand ont été créées les Zones d'Éducation Prioritaires (ZEP) ?
En 1981
Quel est l'objectif des réseaux d'éducation prioritaire ?
Donner plus de moyens là où les besoins sont plus importants
Quelle valeur est devenue importante dans les politiques scolaires depuis les années 80 ?
L'efficacité, pour trouver des solutions locales au meilleur coût.
Depuis quand la valeur d'efficacité influence-t-elle les politiques scolaires ?
Depuis le milieu des années 1980.
Quels changements institutionnels ont été influencés par cette valeur d'efficacité ?
La décentralisation et la territorialisation des politiques scolaires.
Que vise la décentralisation ?
Elle vise à trouver des solutions locales pour répondre aux besoins, réduire les inégalités, et responsabiliser les acteurs locaux.
Quels niveaux administratifs gèrent quels établissements ?
Les communes s'occupent des écoles primaires, les départements des collèges, et les régions des lycées.
Qu'est-ce que la territorialisation des politiques scolaires ?
Elle cherche à réduire les inégalités éducatives territoriales par une répartition plus juste des moyens, en partenariat avec les collectivités territoriales et l'État.
Quelles réformes ont marqué cette période ?
Création des ZEP (Zones d'Éducation Prioritaire) en 1981, et diverses réformes influencées par l'OCDE et l'Europe, comme la Révision générale des politiques publiques (2007) et la Modernisation de l'action publique (sous Hollande).
Quelle est l'idée du “New Public Management” dans le domaine scolaire ?
Encourager le choix des établissements par les usagers, renforcer l’autonomie des établissements pour ajuster l'offre et la demande, et responsabiliser les professionnels et les parents.
Comment le système éducatif français se distingue-t-il des autres pays ?
Il reste très centralisé, avec le pouvoir central qui définit les politiques scolaires, programmes, horaires, examens, etc., malgré l’influence croissante de l’Europe.
Quelle transformation est observée dans les référentiels éducatifs ?
Le système devient plus perméable aux particularismes culturels, plus sensible à l'écart entre égalité de droit et de fait, et plus orienté vers des valeurs libérales.