chap 10 Intelligence
Qu’est-ce que l’intelligence?
capacité de discerner une
information vraie ou importante
d’une information fausse ou sans
importance.
L’effet Flynn : Les humains deviennent-ils plus intelligents?
1. Amélioration générale de
l’alimentation et des soins
médicaux = Effet positif sur le
cerveau
2. Améliorations en éducation
3. Complexité environnementale accrue
grâce à la technologie
Mesures précoces de l’intelligence
selon Sir Francis Galton
Il pensait que l’intelligence était liée à la façon donton utilise ses sens. Croit que de multiples mesures physiologiques permettent de prédire l’intelligence et les performances scolaires.
L’utilisation et les abus des tests d’intelligence
• L’idée que certaines races et classes ont
naturellement des niveaux d’intelligence
différents
• Influence majeure sur certaines
politiques gouvernementales nord-
américaines et sur le développement
du nazisme
• Encouragement de la reproduction dans les races et classes « supérieures »
et stérilisation non-consentie des races
et des classes sociales avec un ADN
« inférieur »
Tests d’intelligence entre les groupes
Les résultats des tests de QI peuvent être
fortement influencés par la langue et la culture
• Certaines classes sociales et races sont plus vulnérables
• Les hypothèses morales fondées sur
les différences raciales de QI sont
trop simplistes et doivent être
rejetées
• Les distinctions raciales ne sont pas
fiables, car elles ne sont pas significatives sur le plan scientifique
ou génétique
• Les tests d’intelligence sont
aisément influencés par des facteurs situationnels et le manque de familiarité avec certains sujets
• Menace des stéréotypes
• Les personnes appartenant à des groupes marginalisés ressentent une anxiété accrue et
une attention partagée pendant les tests de
QI car ils craignent de confirmer un stéréotype négatif ciblant leur groupe
d’appartenance
• État d’esprit
• Peut affecter négativement les performancescognitives
• Une personne qui croit que son intelligence est fixe (plutôt que malléable) s'identifie à ses échecs et se sent anxieuse/menacée devant
des problèmes à résoudre difficiles
Intelligence et genre
• Presque aucune différence
d’intelligence globale entre les
sexes
• Quelques différences dans les capacités spécifiques
• Les hommes sont meilleurs dans les
tâches visuospatiales
• Les femmes sont plus douées pour les tâches verbales
Socialisation? Diff. biologiques?
• Les performances peuvent également être faussées par des menaces des stéréotypes et l’état
d’esprit
Le débat sur l’intelligence générale
selon Le modèle de Raymond Cattell
L’intelligence générale au sommet de la structure avec deux facteurs
majeurs au niveau intermédiaire :
1. Une intelligence générale fluide : capacité de réfléchir avec souplesse et de gérer des situations complexes
2. Intelligence générale cristallisée : capacité de résoudre des problèmes en faisant appel à des connaissances
• Il est également important d’avoir une flexibilité cognitive
Intelligence émotionnelle
• L’intelligence émotionnelle, ses composantes :
1. Capacité à percevoir les émotions
2. Utilisation des émotions pour faciliter la réflexion
3. Compréhension des émotions
4. Gestion des émotions
Les Autres formes d’intelligence
1) L’intelligence analytique: capacité de valider la qualité des nouvelles idées.
2) L’intelligence créative: habiletés permettant de générer de nouvelles idées et s'adapter à des situations
inabituelles (flexibilité cognitive)
3) L’intelligence pratique: capacité à mettre en œuvre les idées et résoudre des pbs dans le monde réel
L'intelligence réussie: performer dans la plus grande variété possible de contextes
La biologie et la culture de l’intelligence
Influence de la culture
• La culture permet la transmission d’informations entre les individus et entre les
générations
• L’illusion de la connaissance ou du savoir :
• Chez la plupart d’entre nous
• Pensée que nous en savons davantage et que nous comprenons davantage qu’en
réalité
• Intelligence culturelle
• La plupart des connaissances ne sont pas détenues par un individu en particulier,
mais par des systèmes de personnes.
• En unissant leurs connaissances, les humains sont plus aptes à survivre.