Dissertation Français

--- le sujet en traitant de thèmes, d’œuvres, de contextes socio-historiques ou
d’informations que vous pourrez relier avec pertinence au sujet de la dissertation.

Sujet amené

--- doit présenter, peu importe l’ordre :
• Le titre de chaque œuvre étudiée, souligné ;
• Le nom complet de l’auteur de chaque œuvre étudiée ;
• La date de parution de chaque œuvre étudiée ;
• Le sujet de la dissertation et votre prise de position ou les prises de position
envisagées.

Sujet posé

Énoncez dans un ordre logique vos arguments principaux (deux ou trois).

Sujet divisé

Option 1 : -Argument principal 1 sur l’œuvre/l’élément A
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument principal 2 sur l’œuvre/l’élément B
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
-Argument principal 3 sur les deux œuvres/éléments
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
(Le paragraphe de bilan est optionnel si la prise de position est
catégorique, mais il est recommandé si la prise de position est nuancée.
Option 2 : -Argument principal 1 sur les deux œuvres/éléments
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
-Argument principal 2 sur les deux œuvres/éléments
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
-Argument principal 3 sur les deux œuvres/éléments
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
(Le paragraphe de bilan est nécessaire dans cette structure de
développement, car elle implique une prise de position est nuancée.

Développement

Une première phrase doit présenter le --- et en rappeler
les rapports nécessaires avec le sujet de la dissertation (fil conducteur) ;

AP1

Une deuxième phrase présente le --- et ses rapports
nécessaires avec l’argument principal

AS1

AS2

u moins une --- (citation), mise en contexte, illustre cet argument ;

Preuve

Une --- montre le lien entre la preuve choisie, l’argument secondaire et
le sujet de dissertation, et ce, toujours en défendant votre prise de position ;

Explication

Une --- introduit votre deuxième argument secondaire ;

Transition logique

Une --- (introduite par un marqueur de relation) rappelle
clairement votre argument principal.

Conclusion partielle

a. Le rappel
b. La synthèse
c. L’ouverture

Conclusion

Il s’agit d’une phrase dans laquelle on rappelle une dernière fois l’objet (œuvres(s) et
auteur(s)) et le sujet de la dissertation critique.

Rappel

La --- est un résumé du développement. Il s’agit de rappeler vos arguments
principaux afin de montrer comment ces derniers justifient votre position critique
(annoncée dans l’introduction).

Synthèse

Elle replace le lecteur dans un contexte plus vaste, invite à une réflexion plus générale.
Pour être pertinente, cette réflexion doit s’appuyer logiquement sur ce qui a été évoqué en
le situant dans une autre perspective. En général, une bonne --- trouve son point de
départ logique dans la phrase qui précède

Ouverture

A la première occurrence d’un titre, mettre la --- complète de l’œuvre en
note de bas de page.
• Après chaque citation, mettre entre guillemets le nom de l’auteur et la page :
(Roy, p. 245).

Référence

onsiste à rapprocher, à l’aide d’un mot de
--- (comme, de même que, à l’image de, plus que, tel, pareil,
semblable, ressembler, paraître, etc.), deux éléments ayant quelque chose en
commun, ce qui crée une image.

Comparaison

onsiste à rapprocher, sans mot de comparaison,
deux éléments ayant quelque chose en commun, ce qui crée une image. C’est une
comparaison sous-entendue. Quand une métaphore est développée tout au long
d’un texte, on l’appelle

Métaphore

Cette figure consiste à attribuer un trait ou un caractère
humain à ce qui ne l’est pas : la faune, la flore, les objets, les idées, etc.

Personnification

Mise en opposition de mots ou d’idées de sens contraires pour faire
ressortir un objet, une image ou une idée par contraste.

Antithèse

Cette figure consiste à rapprocher, dans un même groupe de mots, deux termes ou expressions de sens contraires pour désigner une seule réalité. Les mots en opposition sont étroitement collés dans la phrase et leur association ne vise pas tant à souligner une opposition (l’antithèse) qu’à créer une image surprenante.

Oxymore

Figure de la répétition, qui consiste à disposer les termes d’une énumération selon un ordre -- ou ---. Là où il y a une ---, il y a donc nécessairement une énumération aussi.

Gradation (ascendante ou descendante)

Amplification ou exagération d’une réalité, soit par l’utilisation de superlatifs, soit par celle de répétitions ou d’images. L’--- contribue à frapper l’imagination, à grossir une idée ou un fait dans le but de produire une forte impression.

Hyperbole

Consiste à remplacer une réalité désagréable, choquante ou perçue
négativement par une expression adoucie

Euphémisme

Figure qui consiste à dire moins (à utiliser une expression atténuée) pour faire entendre plus. Contrairement à l’euphémisme qui est toujours employé pour atténuer une réalité déplaisante, est utilisée au contraire pour exprimer une idée plaisante ou agréable

Litote

Consiste à exprimer le contraire de ce que l’on pense, mais de façon à ce que les gens avisés comprennent notre vraie pensée. C’est une forme de moquerie, qu’il n’est possible de reconnaître qu’avec l’aide du contexte.

Ironie

exprime une perception subjective positive du
locuteur pour le sujet dont il parle.

vocabulaire mélioratif

traduit une perception subjective négative du
locuteur pour le sujet dont il parle.

vocabulaire péjoratif

Ensemble de mots qui se rapportent à un même thème

Champ lexical

Addition, gradation

Et ; de plus ; d’ailleurs ; en outre ; de surcroît ; etc

Illustration

Ainsi ; c’est ainsi que ; comme ; c’est le cas de ; par
exemple ; notamment ; à ce propos ; etc

Précision, nuance

En réalité ; à vrai dire ; en fait ; plutôt ; plus
exactement ; bien que ; en dépit de ; malgré le fait
que ; pourtant ; etc.

Opposition

Cependant ; mais ; au contraire ; en revanche ; tandis
que ; par contre ; néanmoins ; toutefois ; etc

Justification

En effet ; puisque ; en d’autres termes ; parce que ; de
telle façon ; car ; etc

Finalité (but)

Afin que ; afin de ; en vue de ; pour ; pour que ; etc

Conséquence

C’est pourquoi ; en conséquence ; si bien que ; de
sorte que ; d’où ; etc

Conclusion

Bref ; ainsi ; en somme ; donc ; etc.