Dissertation Français
--- le sujet en traitant de thèmes, d’œuvres, de contextes socio-historiques ou
d’informations que vous pourrez relier avec pertinence au sujet de la dissertation.
Sujet amené
--- doit présenter, peu importe l’ordre :
• Le titre de chaque œuvre étudiée, souligné ;
• Le nom complet de l’auteur de chaque œuvre étudiée ;
• La date de parution de chaque œuvre étudiée ;
• Le sujet de la dissertation et votre prise de position ou les prises de position
envisagées.
Introduction
Sujet posé
Sujet amené
Sujet posé
Développement
Conclusion
Rappel
AS1
Explication
Conclusion partielle
Énoncez dans un ordre logique vos arguments principaux (deux ou trois).
Sujet divisé
Option 1 : -Argument principal 1 sur l’œuvre/l’élément A
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument principal 2 sur l’œuvre/l’élément B
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
-Argument principal 3 sur les deux œuvres/éléments
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
(Le paragraphe de bilan est optionnel si la prise de position est
catégorique, mais il est recommandé si la prise de position est nuancée.
Option 2 : -Argument principal 1 sur les deux œuvres/éléments
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
-Argument principal 2 sur les deux œuvres/éléments
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
-Argument principal 3 sur les deux œuvres/éléments
-Argument secondaire 1 : sur l’œuvre A (une ou deux preuves)
-Argument secondaire 2 : sur l’œuvre B (une ou deux preuves)
(Le paragraphe de bilan est nécessaire dans cette structure de
développement, car elle implique une prise de position est nuancée.
Développement
Une première phrase doit présenter le --- et en rappeler
les rapports nécessaires avec le sujet de la dissertation (fil conducteur) ;
AP1
Une deuxième phrase présente le --- et ses rapports
nécessaires avec l’argument principal
AS1
AS2
u moins une --- (citation), mise en contexte, illustre cet argument ;
Preuve
Une --- montre le lien entre la preuve choisie, l’argument secondaire et
le sujet de dissertation, et ce, toujours en défendant votre prise de position ;
Explication
Une --- introduit votre deuxième argument secondaire ;
Transition logique
Une --- (introduite par un marqueur de relation) rappelle
clairement votre argument principal.
Conclusion partielle
a. Le rappel
b. La synthèse
c. L’ouverture
Conclusion
Il s’agit d’une phrase dans laquelle on rappelle une dernière fois l’objet (œuvres(s) et
auteur(s)) et le sujet de la dissertation critique.
Rappel
La --- est un résumé du développement. Il s’agit de rappeler vos arguments
principaux afin de montrer comment ces derniers justifient votre position critique
(annoncée dans l’introduction).
Synthèse
Elle replace le lecteur dans un contexte plus vaste, invite à une réflexion plus générale.
Pour être pertinente, cette réflexion doit s’appuyer logiquement sur ce qui a été évoqué en
le situant dans une autre perspective. En général, une bonne --- trouve son point de
départ logique dans la phrase qui précède
Ouverture
A la première occurrence d’un titre, mettre la --- complète de l’œuvre en
note de bas de page.
• Après chaque citation, mettre entre guillemets le nom de l’auteur et la page :
(Roy, p. 245).
Référence
onsiste à rapprocher, à l’aide d’un mot de
--- (comme, de même que, à l’image de, plus que, tel, pareil,
semblable, ressembler, paraître, etc.), deux éléments ayant quelque chose en
commun, ce qui crée une image.
Comparaison
onsiste à rapprocher, sans mot de comparaison,
deux éléments ayant quelque chose en commun, ce qui crée une image. C’est une
comparaison sous-entendue. Quand une métaphore est développée tout au long
d’un texte, on l’appelle
Métaphore
Cette figure consiste à attribuer un trait ou un caractère
humain à ce qui ne l’est pas : la faune, la flore, les objets, les idées, etc.
Personnification
Mise en opposition de mots ou d’idées de sens contraires pour faire
ressortir un objet, une image ou une idée par contraste.
Antithèse
Cette figure consiste à rapprocher, dans un même groupe de mots, deux termes ou expressions de sens contraires pour désigner une seule réalité. Les mots en opposition sont étroitement collés dans la phrase et leur association ne vise pas tant à souligner une opposition (l’antithèse) qu’à créer une image surprenante.
Oxymore
Figure de la répétition, qui consiste à disposer les termes d’une énumération selon un ordre -- ou ---. Là où il y a une ---, il y a donc nécessairement une énumération aussi.
Gradation (ascendante ou descendante)
Amplification ou exagération d’une réalité, soit par l’utilisation de superlatifs, soit par celle de répétitions ou d’images. L’--- contribue à frapper l’imagination, à grossir une idée ou un fait dans le but de produire une forte impression.
Hyperbole
Consiste à remplacer une réalité désagréable, choquante ou perçue
négativement par une expression adoucie
Euphémisme
Figure qui consiste à dire moins (à utiliser une expression atténuée) pour faire entendre plus. Contrairement à l’euphémisme qui est toujours employé pour atténuer une réalité déplaisante, est utilisée au contraire pour exprimer une idée plaisante ou agréable
Litote
Consiste à exprimer le contraire de ce que l’on pense, mais de façon à ce que les gens avisés comprennent notre vraie pensée. C’est une forme de moquerie, qu’il n’est possible de reconnaître qu’avec l’aide du contexte.
Ironie
exprime une perception subjective positive du
locuteur pour le sujet dont il parle.
vocabulaire mélioratif
traduit une perception subjective négative du
locuteur pour le sujet dont il parle.
vocabulaire péjoratif
Ensemble de mots qui se rapportent à un même thème
Champ lexical
Addition, gradation
Et ; de plus ; d’ailleurs ; en outre ; de surcroît ; etc
Illustration
Ainsi ; c’est ainsi que ; comme ; c’est le cas de ; par
exemple ; notamment ; à ce propos ; etc
Précision, nuance
En réalité ; à vrai dire ; en fait ; plutôt ; plus
exactement ; bien que ; en dépit de ; malgré le fait
que ; pourtant ; etc.
Opposition
Cependant ; mais ; au contraire ; en revanche ; tandis
que ; par contre ; néanmoins ; toutefois ; etc
Justification
En effet ; puisque ; en d’autres termes ; parce que ; de
telle façon ; car ; etc
Finalité (but)
Afin que ; afin de ; en vue de ; pour ; pour que ; etc
Conséquence
C’est pourquoi ; en conséquence ; si bien que ; de
sorte que ; d’où ; etc
Conclusion
Bref ; ainsi ; en somme ; donc ; etc.