Tidig utveckling 0-2 år
Vad innebär metoden Habituering?
Habituering är en form av inlärning som människor använder för att anpassa sig till ett område. Människor behöver känna sig trygg för att kunna må bra. Det kan exempel vara att habituerar sig i sitt hem, för att kunna sova.
Beskriv vad Jean Piagets teori om "den sensometoriska perioden" är för stadie av ett barns utveckling.
I det sensomotoriska stadiet handlar om barn i tidig ålder (0-2 år) som utvecklar sin motorik. Alltså hur barnet utvecklar sin rörelse. T.ex. Ett barns första steg lägger grunden för barnets framtida kognitiva utveckling.
Vilka reflexer utvecklas?
1. Barnet upprepar rörelsen medvetet. T.ex. att gå
2. Barnet har målriktade handlingar. T.ex. ett mål att ta sig till en plats
3.Barnet har mentala operationer. T.ex. barnet upptäcker att saker och personer existerar även om man inte kan se, höra eller känna objektet.
Vilka är ett barns första emotioner?
Grundemotioner= Ilska, rädsla, glädje, förvåning och ledsamhet
Sekundära emotioner= ilska är en sekundär känsla man får om man är ledsen.
Förklara barns temperament. (T.ex. när uppstår det)
1. Uppstår tidigt i utvecklingen
2. Synligt i olika situationer
3. "Goodness of fit"
Effekten av barnets temperament beror på hur väl det ”matchas” med miljön.Miljön är avgörande för om temperamentet blir en sårbarhetsfaktor eller inte
Vad är anknytningsteorin?
Anknytningsteori förklarar att barns anknytning sker i stadier, som visar på att barns behov av fysisk och känslomässig närhet är avgörande för barnets välmående. Det finns fyra stadier. Trygg anknytning,otrygg anknytning, otrygg ambivalent anknytning och desorganiserad anknytning.
Vad är en trygg anknytning?
Trygg anknytning innebär att en förälder tar han om barnet och skapar en tillit för barnet, föräldern hjälper barnet i svåra och skrämmande situatuoner, skapar en trygg omgivning. 60-70% påverkars av denna anknytning
Konsekvens: Som vuxna har de lätt att komma nära andra människor, men trivs också bra i eget sällskap. De har lätt att fungera i långvariga relationer.
Vad är en otrygg anknytning?
Otrygg anknytning eller undvikande anknytning innebär att föräldrar stöter bort närhet till barnet och fokuserar mer på aktiviteter utanför hemmet. Detta leder till att barnet inte ger uttryck för behov av tröst och omsorg. Barnet lär sig att "klara sig sjävt". 20 % påverkars av denna anknytning
Konsekvens: Som vuxna är de ofta omtyckta och fungerar bra i mer ytliga relationer. I nära relationer håller de distans. de kan vara svåra att komma inpå livet, och drar sig ofta undan när de upplever krav på närhet.
Vad är otrygg ambivalent anknytning?
Förälderns samspel med barnet är oförutsägbart och samspelet sker på den vuxnes villkor. Barnet blir ambivalent, dvs att barnet vill inte släppa taget av föräldern vid tröst, men samtidigt vill barnet inte bli tröstad. Barn med otrygg-ambivalent anknytning bär med sig en erfarenhet av att ibland bli omhändertagna, ibland avvisade när de söker hjälp och tröst. Osäkerheten gör att de känner separationsångest och rädsla. 10-15% påverkars av denna anknytning
Konsekvens: Som vuxna uppfattas de ofta som kreativa personer som har nära till sina känslor. I nära relationer skrämmer de ibland iväg människor med sin starka önskan om närhet. En del är så rädda att bli övergivna att de istället undviker nära relationer.
Vad är desorganiserad anknytning?
desorganiserad anknytning innebär att förälders beteende är oförutsägbart och skrämmande. Vilket gör att barnet misslyckas att utveckla en organiserad anknytning. Detta anknytningsmönster utvecklas ofta hos barn som växer upp med fysisk eller psykisk misshandel, eller har föräldrar med svåra upplevelser från sin barndom och som därför inte kan tolka sitt barns signaler på rätt sätt. De kanske bli arga eller rädda när barnet gråter, så att barnet upplever föräldern som skrämmande. Cirka 10-15% påverkas av denna anknytning.
Konsekvens: Denna form av anknytning kan leda till att barnenet gömmer sig, skadar sig själv, och får svåra relationsstörningar. Svåra relationsstörningar kan barnet få även i vuxen ålder.
Vad är den inre arbetsmodellen för teori och vad för kritik har den fått?
Den inre arbetsmodellen innebär att barnet med ökad ålder och mognad blir mindre beronede av erfarenheter som barnet upplevde i barndomen. ISTÄLLET kan nya erfarenheter barnet upplever med ökad ålder och mognad, skapa mentala represantioner (bilder) av barnet själv (självbild), närstående personer och relationer till personer. T.ex. Det är de mentala bilderna som barnet använder sig av för att trösta sig själva, vem är jag, hur fungerar en relation, hur ger och tar man i relationer, är jag värd att bli älskad, osv.
Kritik: De finns de som menar att livet innehåller flera nära relationer som blir viktigare än föräldrar-relationen. "blod är inte tjockare än vatten".
| Cuestionario |
|---|
| Histoire Géo Séquence 2 |
| Psykoanalytisk teori (Stadieteorier) |
| Carbohydrates |
| french vocab - 5/11/23 |
| german vocab 6/11/23 |
| Biologie hoofdstuk H11 |
| biologybiology paper 1 revision |
| biology |
| forces |
| Combinaciones frecuentes |
| Criminal law- intention |
| Espagnol |
| anglais s3 |
| Criminal law- Causation |
| Biologie H10belangrijke onderwerpen en begrippen |
| Lecture 5: Data Capture |
| AQA Spanish GCSE Unit 1 |
| Lecture 4: Geodetic reference systems and projections |
| frans apprendre 1+2 |
| FreudFreuds basic's |
| Remote Area Survival |
| Frans winter |
| GS Actieweek 1 toets |
| Specificity |
| Strength and conditioning - Into & Neuromuscular System |
| Meteorology & Turbulance |
| animal |
| exam 2exam 2 |
| Arabiska #2 |
| Arabiska #1Ord på arabiska |
| Dutch board game |
| chem 6/7 |
| a&p |
| Midterm 2: Social Influence |
| WW quizWord Wednesdays |
| katern 6 risico en informatie |
| Biochemistry Test |
| whts your nameglqoqb |
| katern 5 samenwerken & onderhandelen |
| dév. de l'adolescence |
| dév. psycho et éducation à la sexualité |
| psychology of sex |
| Criminal law- Omissions |
| Topic 5 and 6 Bio |
| Midterm 2: Group Processes |
| Unit 10: Key Terms A and P |
| The halogens and halides (CHEMISTRY) |
| german 8 |
| Latin |
| Geschiedenis van de Psychologie |
| Algemene A1 niveau vragen |
| Phil 250 Police Ethics |
| psychology |
| chemistary |
| physics brrrr |
| IPA Vowels |
| chem naming n netals |
| IPA Consonants |
| Midterm 2: Attitudes and Persuasion |
| blood vessels |
| blood function |
| blood |
| blood and blood vessels. |
| biology |
| For Kat ^_^ |
| anatomy 2 |
| MDF | Pot Odds | SPR - Geomtric Bet Sizing |
| actual vollyball test |
| chemistry higher gcse |
| chemistry gcse |
| eco katern 4 ruilen over de tijd |
| Lecture 3: Vector Analysis |
| Eco katern 1 scharrste en ruil |
| Geography GCSE paper1 |
| F1 namn |
| 3rd Grade Biome |
| Muscles Attachments |
| JROTC |
| Leadership Test |
| Freddy Fazbear |
| Private Mortgage Exam |
| PSYCH 333: Toddlerhood/Early childhoodExam November 9 |
| Science-Metals,Acids and AlkalisRevison for test. |
| economics |
| nederlands poezie |
| maf |
| ma se2 |
| LATN 110 vocab |
| Metabollic Test Part 2 |
| SES |
| sports |
| mr kuilenburg |
| mrs kalverda |
| Lecture 1: Vector structure and DB theory |
| mr dieleman |
| mr tol |
| mr dieleman |
| mrs johannes |
| Gwen de winter |
| tristan |
| ALEXANDER TONK |
| quinten |
| Juliette Tonk |
| gwen |
| Engelsto be, description, classroom objects, every day activities, place to go in town, prepositons of place, present continuous , rooms in the house, adverbs of frequency |
| engels |
| Amalgam - c |
| Amalgam |
| A |
| socials |
| amendments for part 2 |
| Major and minor chords also # major and # minor |
| Driving Test Questions |
| grade 9 vollyball test |
| science-heating and cooling |
| computer test |
| History unit 3 |
| Bio 111 Lecture 14 |
| definition of a cell |
| testtoets |
| biologybiology cells living things microbes imunne system etc |
| mains electricity |
| ecoyuhh |
| phl245 rules |
| Chase ch 17 vocab |
| Crim Midterm |
| Physics equation |
| AK rep 2 |
| chapter 3 vocab quizThe Great Gatsby |
| Mock USA test |
| bezittelijke vnw |
| German Esttenten (basis) |
| German -D en-T |
| German Ettenten |
| German haben |
| German sein |
| WW1 and Versailles |
| vouge 1995 |
| key concepts in biology |
| Byggnadsmaterial_1 |
| Give examples of political, economic, and social globalization? (such as source |
| La seconde guerre mondiale |
| Law |
| Van Mens tot Cel |
| constitution test part 2 |
| black mirror |
| shapes of molecules - chem |
| Latin OCR GCSE VocabHelping GCSE Latin students |
| Begrippen syllabus || Oudheid |
| conference interviewjhvmghj |
| juliette |
| frans |
| mthv |
| Earth phase final 2 |
| Biology 20 Biochemistry |
| SLYG test #2Going over the topics of Reigion, Gender and Families |
| Traffic Bowl |
| bible |
| Advanced English II Unit 4 Vocabulary Test Preperation |
| chapter 1 test grade 10 - copy 1 |
| History Exam 2 |
| chapter 1 test grade 10 |
| Islam terms |
| words science |
| scince study |
| Science |
| L'encéphale Chapitre 4encéphale |
| RS (term 1a) |
| Popular computer games |
| Chapter 6 vocabThe great gatsby |
| Privity |
| Chapter 5 vocab |
| ITCLR |
| Frans |
| Anthropology Test |
| Consideration (LAW) |
| it-grabs GDA |
| Anatomy Test 2 |
| accounting |
| new regional political parties of the 1930s |
| history 2 definitions to know |
| infectiepreventie |
| Frans P1aramsamsam |
| Economie H6 begrippen |
| Arresten bpre |
| fiqh |
| social studies termssocail studies terms |
| ekonomilära mig alla begrepp |
| Thermodynamique |
| biologyRemember key words |
| Reagents and Shapes |
| baroque |
| physics quiz 1 |
| Cell FunctionsCell Functons 10 cohort IB |
| Socialpsykologi |
| Responses audience feels in each key scene by lang used |
| Romeo&Juliet - how each key event in each act engages the audience |
| ♡ verbe commun |
| Block 1 Introduction to Ecology lesson LIFE |
| Real Estate Formulas |
| enzymes |
| 1st Year Sociology - Families and Households |
| IMS jaar 1flashcards |
| Cell recognition and the immune system (Chapter 5) |
| REVIEW GA EXAM |
| Russian RevolutionRussian revolution cards |
| chapter 5 bio |
| elizabethan revision: key individuals |
| Tenta nöt |
| geography Rocks and Minerals |
| Biologi |
| Spanish Past Participles |
| språkhistoria |
| Introduction to Psychological TheoriesFlashcards for Introduction to Psychological Theories |
| Introduction to management Chapter 3 |
| Introduction to management chapter 2 |
| burgelijk procesrecht |
| auto |
| Verplichte jaartallen HC2 duitsland |
| Introduction to management chapter 1 |
| History |
| Finance riskseh |
| Health and social care |
| Biomolekylär strukturanalysBiomolekylär strukturanalys |
| Maths |
| IT level 3 UNIT 1 |
| 50 vragen |
| Real Estate Section5 |
| Real Estate Section 4 |
| Real Estate Section 3 |
| Emma |
| testhihb |
| Real Estate Section 2 |
| Real Estate Section 1 |
| constitution test part 1 |
| beat 18 |
| beat 16 + 17 |
| beat 13 |
| AP Biology Test - Organic Molecules (Chapter 5) |
| Bio |
| beat 12 |
| beat 11 |
| beat 9 + 10 |
| test bio 2 |
| beat 5 |
| DNA |
| beat 4 |
| Histoire de l'architecturecours 5 à 8 - examen 2 |
| beat 3 |
| beat 2first scene |
| Psychologie exam semaine 8Questions sur la mémoire, stress, l'intelligence et les états de conscience :) |
| spanish |
| Physical and Cultural Anthropology |
| elements of a story |
| Earth Phase Final |
| Elements of art revisionArt elements revision for yearly exam 2023 |
| speech |
| Morse Code- LettersLearning the individual letters of morse code |
| level of organisation |
| Bio 111 Lecture 13 |
| atoms |
| Romeo&Juliet - Themes of the play |
| Romeo&Juliet - Language devices |
| 해리퍼터해리퍼터와 마법사의 돌 |
| Romeo&Juliet - setting |
| Romeo&Juliet - scene overviews of act 4 |
| Romeo&Juliet - scene overviews of act 3 |
| Romeo&Juliet - scene overviews of act 2 |
| Romeo&Juliet - scene overviews of act 1 |
| FREN 2F03 Quiz 1 Flashcards |
| Mid module 3 |
| FREN 2F00 Questions |
| Sports |
| ImperialismImperialism cards |
| microbiology week 6 |
| musculo |
| resistant materials y11 mocks |
| ww1,m/km/lm |
| P6 stadgars mening |
| OPTA 204(Visual Perception, Agnosia, Apraxia, Acalculia) |
| OPTA 215 ( Motor Speech Disorders: Dysarthria and Apraxia of Speech) |
| gs |
| UE6: droit partie 2 |
| Jonctions communicantes |
| Duits Flashcards |
| germes |
| Jonctions d'ancrage |
| Jonctions serrées |
