Escuela
El término de Educación Especial (E.E.) surgió para
definir un tipo de educación diferente a la que se le daba a los individuos cuyos cauces de desarrollo seguían caminos “normales” y se centraba en los sujetos con desarrollo
anormal y con carencias y limitaciones en su proceso evolutivo.
La educación inclusiva es una herramienta que nos puede ayudar a luchar contra la
segregación
¿Cuál es la diferencia entre “igualdad” y “equidad”?
La igualdad es un estado de cosas (qué), es decir, un resultado que puede observarse en insumos, productos o resultados. La equidad es un proceso (cómo), es decir, las acciones que apuntan a garantizar la igualdad.
La diversidad del alumnado debe ser vista como (1)______ para mejorar las prácticas educativas y no como (2)____, pues esto debilita la dignidad de estos estudiantes y de quien les enseña.
(1) una oportunidad; (2) un “problema''
El aprendizaje cooperativo, según Pujolàs, se puede definir como:
Equipos reducidos de alumnos de composición heterogénea en rendimiento y capacidad.
¿Qué significan las siglas ODS?
Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Según Cela, Gual, Márquez y Uset (1997), ¿cuales son los elementos claramente definitorios del constructo diversidad en el alumnado?:
Aspecto social, aspecto personal o físico y aspecto psicológico.
La educación inclusiva se concreta en tres dimensiones según Booth y Ainscow (2002):
Crear culturas inclusivas, elaborar políticas inclusivas y desarrollar prácticas inclusivas.
Las sociedades contemporáneas actuales:
Deberían estar comprometidas con el progreso hacia las comunidades con mayor equidad y justicia social, donde las diferencias no sean un factor de riesgo.
¿Qué aspectos destacan en la escuela inclusiva?
Dirigida a todos los estudiantes. Basados en los principios de equidad, cooperación y solidaridad.
La integración educativa es un proceso que busca…
… unificar la educación ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, con base en sus necesidades de aprendizaje.
Para Sapon-Shevin (2007) las escuelas inclusivas son:
Escuelas donde se reconozca, valore y respete a todos los alumnos supone prestar atención a lo que se enseña y al modo de enseñarlo.
Los profesionales de la educación, familias y alumnado comparten que las principales dificultades para fomentar la inclusión fueron:
El agotamiento emocional de los padres, actitudes de evitación de los profesores hacia
los alumnos con discapacidad intelectual y la falta de formación de los profesionales.
¿A qué hace referencia el término “diversidad”?
A las necesidades educativas de todos y cada una de los miembros de la comunidad educativa.
¿Qué significan las siglas CEE?
Centro de Educación Especial.
La UNESCO, se refiere al ……… objetivo de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos”.
cuarto
Según la categorización establecida en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE), ¿el
alumnado con NEE están fuera de los alumnos NEAE?
No, los alumnos con NEE pertenecen al alumnado con NEAE.
En 1971, la Normalización se sitúa como principio rector del movimiento por la:
Integración.
¿Qué promueve la “Conceptualización y política de la Educación Especial" de 1976?
La educación diferenciada
Los elementos clave que definen la inclusión educativa (Barrio de la Puente, 2009) son:
Proceso, participación, grupos de riesgo de inclusión, modificación de culturas y relaciones entre escuela y sociedad.
¿Cuál es una de las diferencias entre escuela integradora y escuela inclusiva?
La escuela integradora está centrada en el diagnóstico y la escuela inclusiva está centrada en la resolución de problemas.
La educación inclusiva se presenta como…
… un derecho de todos los niños y no solo de las personas con necesidades educativas especiales. Pretende pensar las diferencias en términos de normalidad (lo normal es que seamos diferentes) y de equidad en el acceso a una educación de calidad para todos.
El concepto de diversidad en educación se define como:
Todas aquellas características excepcionales del alumno, provocados por diversos factores que requieren una atención especializada
¿Qué pretende maximizar la inclusión educativa en el contexto escolar?
Presencia, participación y éxito académico.
¿Qué factores pueden afectar a la inclusión en una educación de calidad?
Pobreza y desigualdad.
Según la UNESCO, la equidad es
garantizar que exista una preocupación por la justicia, de manera que la educación de todos los alumnos y alumnas sea considerada de igual importancia.
¿En qué artículo de la Constitución Española de 1978 se recoge el "tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos…"?
Art. 49
La inclusión afecta… Señala la opción incorrecta
Solo al aula
¿De qué año es la “Declaración Universal de los Derechos Humanos” de la ONU?
1948.
¿Desde qué enfoque educativo eran vistos a mediados del siglo XIX a las personas con necesidades educativas especiales?
Enfoque caritativo y proteccionista.
¿Cómo define la UNESCO (2019) la inclusión?
Un proceso de transformación de los sistemas educativos que otorga oportunidades de aprendizaje para todas las personas, independientemente de sus circunstancias de partida.
El desarrollo de escuelas y aulas inclusivas mejora:
Los resultados académicos, el desarrollo social y emocional, la autoestima y aceptación de los iguales.
Según el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la UNESCO, los obstáculos con los que se encuentra la inclusión en la educación son:
Discriminación, estereotipos y alienación.
¿Qué significa NEE?
Necesidades educativas especiales.
¿Qué significa NEAE?
Necesidades específicas de apoyo educativo.
Señala cinco dificultades que puede presentar la inclusión educativa desde la perspectiva compartida de profesionales, familias y alumnado.
- Agotamiento emocional de la familia/tutores legales.
- Maltrato físico hacia este alumnado.
- Alternativas de futuro, inclusión laboral.
- Desmotivación, falta de orientación práctica.
- Problemas de relaciones sociales.
- Actitudes de evitación del profesorado hacia el alumnado con discapacidad intelectual.
- La falta de formación de los profesionales.
- Líneas segregadoras, derivación a centros específicos.
Indica tres claves internas del aula que favorecen la inclusión según Barrio de la Puente (2009):
- La asunción de un currículum común para todo el alumnado
- La planificación colaborativa de la enseñanza
- La ampliación del repertorio y desarrollo de estrategias de enseñanza aprendizaje del
profesorado
- La aplicación de nuevas metodologías flexibles y cooperativas
- La apertura del aula al profesorado de apoyo para el desarrollo conjunto del currículum
- Las relaciones auténticas en el aula, con normas y reglas claras para todos
- La actitud de compromiso y reflexión del profesorado.
La LOMLOE (2020) establece una atención educativa diferente a la ordinaria para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo cuando presenta:
- Necesidades Educativas Especiales (NEE).
- Retraso madurativo.
- Trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
- Trastornos de atención o aprendizaje.
- Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.
- Encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa.
- Altas capacidades intelectuales.
- Incorporación tardía al sistema educativo, condiciones personales o de historia escolar.
Enumera las características de la escuela inclusiva:
- Centrada en la resolución de problemas.
- Dirigida a todos los estudiantes.
- Basada en los principios de equidad, cooperación y solidaridad.
- La inserción es total e incondicional.
¿Cuáles son los fundamentos metodológicos esenciales para promover la inclusión?
- Instauración de comunidades profesionales inclusivas.
- Metodologías de enseñanza-aprendizaje basadas en el aprendizaje y el trabajo
cooperativo.
- Recursos didácticos y medios de expresión que cumplan los principios del “Diseño
Universal de Aprendizaje”
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