franska revolutionen
varför blev det revolution i frankrike?
de stora sociala och ekonomiska skillnaderna.
det svåra levnadsförhållanderna för majoriteten.
stormingen av bastiljen
varför är det viktigt att läsa om franska revolutionen?
franska revolutionen lär oss vad orättvisor, ojämliket och frihet kan framkalla, och vad ryktesspridningar, maktkamper och rädsla kan ställa till med.
vad var ett ståndsamhälle?
det innebar att människorna delades in i vilket yrke de hade och vilken familj de föddes i. olika rättigheter var knutna till de olika stånden. frankrikes tre stånd var adeln, prästerna, bönder och borgare tillsammans.
på vilket sätt var adeln och borgarna missnöjda med kungen och hur landets styrdes?
adeln tyckte inte om att kungen ville att de nu skulle börja betala skatt.
borgarna kunde inte acceptera att de inte fick vara med lch bestämma.
vad menas med privilegier?
privilegier menas med särsklida rättigheter. exempel rätt att kräva att bönderna i trakten skulle arbeta gratis för dem.
varför var bönderna och den stora massan missnöjda?
de behövde betala dyr skatt, de böev fattiga o kunde inte köpa någon mat så svälte
vad menas med upplysningen och hur påverkade den franska revolutionen?
det var som en samling på nya o kloka idéer, som filosofer under 1700-talet argumenterade för. upplysningen var en orsak till franska revolutionen
vad var det amerikanska frihetskriget?
vilka är den franska revolutionens slagord?
Liberté- frihet
égalité- jämdställdhet
fraternité- broderskap
med vilken händelse brukar man säga att franska revolutionen började?
14 juli 1789. stormningen av bastiljen
vad var nationalförsamlingen?
det var en lagstiftande församling bestånde av tredje ståndet. den bildades för medlemmarna i tredje ståndet var missnöjda med att kungen bara ville ha deras råd. de ville vara med och bestämma.
vad var versailles?
ett palats utanför paris
varför masherade tusentals kvinnor till versailles?
de krävde att få bröd av kungen och hämta tillbaka kungafamiljen
vad var nationalkonventet och varför grundades det?
vad var skräckväldet?
det var den period, från 1793 till 1794, där ca 40 000 människor mördades i giljotinen. det var en maktkamp mellan de som tidigare hade kämpat för samma sak. de som hade makten var rädda för att folk skulle göra uppror mot dem. därför mördade de dem människor som var misstänkta.
på vilket sätt slutade revolutionen?
5 personer från nationalkonventet bildar direktoriet. följden blev att det satsades mycket pengar på militären, då de ville bekämpa de som ville återställa nationalkonventet. militären blir så starkt så de tar över makten. militären ville ha en stark enväldig ledare, det blev Napoleon Bonaparre och därmed var revolutionen slut 1799.
vad menas med "revolutionen äter sina egna barn"?
det menas med att de som tidigare stog på samma sida börjar bekämpa varandra.
varför satte franska revolutionen skräck i makthavare runt om i europa?
för att allt fler människor förstod att de kunde vara med att påverka utveckligen, vilket ledde till fler revolutioner.
vad innebar konservatism, liberalism och socialism?
konservatism-de ville ha långsamma förändringar.
liberalism-man vill att människor ska få stor inviduell frihet
socialismen-slogs för den vanliga människans rätt till ett rimligt liv.
vilka var några av de grundläggande mänskilga rättigheterna som blev lag under franska revolutionen?
yttrandefrihet, tryckfrihet, religionsfrihet, likhet inför lagen, lika arvsrätt och fri skilsmässa.
vad menas med att maktfördelningen ansågs vara en av den franska revolutionens och upplysningen största bidrag?
menas med att makten i ett landstyre inte ska samlas på samma ställe.
vem var Louis XVI?
Louis XVI fransk kung, blev avrättad under revolutionen
vem var Marie Antoinette?
Marie var frankrikes drottning, hon var gift med Louis XVI. levde väldigt lyxigt, med mode och mycket fester.
vem var Charlotte Corday?
charlotte dödade marat med kniv i bröstet när han låg i badkaret
vem var Joseph Guillotin?
läkare och politiker
vem var Jean-Paul Marat?
revolutions ledare, blev dödad av charlotte när han läste brev
vem var Maximillien de Robespierre?
advokat och skicklig talare
vem var Baron de Montesqiue?
filosof
vem var Rosseau?
upplysningsfilosof
vem var Axel von Fersen?
relation med Marie Antoinette. svensk.
frihet på?
frihet på barrikaden var en tavla. tavlan symboliserar att man ville ha ett nytt frankrike. mariann på tavlan. målad av de la croix 1830
m död?
marats död är en tavla. bakrund är charlotte corday kommer med en lista med människor som inte stödje revolutionen medans marat låg i ett badkar med lera eftersom han hade en hudsjukdom. när han läste brevet sa han "dem är snart döda ändå" då mördade charlotte marat med en kniv i bröstet.
Quiz |
---|
Week days |
Biokemi del 3 |
biologia 1 |
Anatomi och fysologi prov 1 |
IBT |
anatomia 2do semestre |
Basic computing periods |
History of Computer.2 |
History of Computer |
3.4 Drugs, tabak en alcohol |
hair |
3.3 Ziekte en behandeling |
English Unit 8/9 |
3.2 Medische zorg |
3.1 Algemene gezondheidstoestand |
Ideologier & Industriella revolutionen i SV |
Biokemi del 2 |
Economia politica |
Biokemi del 1 |
Hinduismen och Buddhismen |
Soc |
histoire |
bio - génétique |
sprawdzian 4.04 |
ordförråd |
Anatomia Oculare |
privatekononomihkk |
Optometria |
Examen 3 (1° parte) |
Contattologia |
Accounting Exam 1 |
Upper Intermediates |
Medical Physics |
California |
Ledarskap & Projektledning tenta1 |
La poesía y el teatro desde los años cuarenta hasta la actualidad |
Examen 2 (2° parte) |
BIOL 1P92 Final |
oa/ |
francais |
Generación del 27 y el teatro Lorquiano |
Parasitología |
PART 1 —(233) Concept & Principles |
UNAM historia |
Geo Unit 1 quiz |
Producers, Resources and Production |
clases de palabras |
Religion Quiz 3 |
geo - cópia |
family ID |
Remis langue niveau 6 |
minionminion huiswerk maken voor carnaval |
geo |
French |
QuÍmica UNAM (3) |
C - SYNTHÈSES ORGANIQUES |
franska 1 |
Redovisning - dugga |
Physics HT2 |
chapter 16 |
topo wereld |
Banking |
Ordklasser |
Satsschemat |
Satsdelar |
temas 4, 5, 6 y 14 |
anatomi 1hej |
lavman |
2nd semr and w |
Farma |
cromatografia - copia |
Historia y filosofíaCuestionario 2 |
cromatografia |
Historia y filosofíaCuestionario 1 |
Adam and Eve |
bio 12 extra to knowshttps://www.purposegames.com/game/parts-of-the-human-heart-quiz |
science elements test |
Finnois : Qu'est ce que c'est ? |
Finnois : Conjugaison |
Finnois : Salutations |
ses |
MNN Kanji Lesson 17 |
frencese parole 1 |
Ses |
enhelska 32 glosor v. nåt |
Health Care Delivery |
historia |
attendre(auf jdn warten) |
regarder(anschauen) |
être(sein) |
avoir(haben) |
EMC: chap 1/ II / petit 2 |
examen ingles |
Ruth |
Glosor |
Latein |
Born a crime 1 |
FPL |
Spanska plugg 2A/2B/2C |
Kemi- syror och baser |
cpar grade 11 quarter 4 |
Finnois : Couleur |
Verbi in οω |
Inglés |
Alemán |
german 41 |
german 40 |
english literary terms |
lengua |
calculus |
blood vesselshttps://www.purposegames.com/game/arteries-and-veins-of-the-human-body-game
https://www.purposegames.com/game/veins-and-arteries-of-the-human-body-game |
Atmosphere & Lithosphere |
scientists-inventors |
PSYC-2019 Quiz |
Verbi in εω |
Historia Universal UNAM (3) |
Verbi in αω |
frans P:145-147fransn |
spanska glosor v 9 |
C - KEPLER |
Glosor till 28/2 |
Chemistry Chemical analysis |
samhällsekonomi |
psykologi. psykoanalysen. behavorismenviktiga saker |
kognitionspsykologikognition |
biologisk psykologibiologi |
de wegfrans |
hjärnanhjärnans olika delar |
slutprov psykologi |
psykologi |
begrepp i alla kapitelviktiga ord att förstå |
krisens faserfaser vid en kris situation |
begrepppsykologiska begrepp inom självidentitet |
Scientific names |
Social Studies test 2 |
Lignoser |
Skriftsystem, stavning och uttal |
HR |
Colours |
Nouns |
Prosodi på ordnivå |
Fonologiska processer |
ancient, medieval, modern |
Konsonantljud |
Vokalsystem |
Grundläggande begrepp |
M2 prelim |
pe |
Structural |
haileyhhh |
Web and Internet |
German Exam 1.5 |
DEONTOLOGIA Y RESPONSABILIDAD PROFESIONAL MEDICA |
closed book |
German Exam 1.4 |
quiz 4,5 |
quiz |
quiz |
1er examen |
German Exam 1.3 |
energibochvtermodynamik |
induktans, diod, kondensator |
inpedans |
all on PLC coils invl meaning |
German Exam 1.2 |
Historia Universal UNAM (2) |
German Exam 1.1 |
German Exam 1 |
So-bergepp till 25/2 |
Juridik 4 |
IF1 |
anglais |
Geografía UNAM (3) |
bio 207 6 and 7 |
syror & baser |
VocabulariSurt la paraula llatina i dir-la en català.
Fins Vocabula V, Lectio I |
Física UNAM (2) |
Traduce_semana_9 |
prepositions |
lesson 1 red book (2) |
Nova |
Psykologi |
Artikulationställe enligt figur |
IPA |
Artikulationssätt |
Citations |
Juridik 3 |
Deutschvocabulaire |
Artikulationsställe |
Test 3 Exam book Reading and UoE |
what civilization |
Examen de patrimonio |
M1 -3 |
french antonyms |
examen de unidadprueba |
JADE Quotes |
physique |
Dutch A1words and phrases in Dutch for begginers |
cocorso 6 |
Juridik 2 |
PY2505.6 ~ {Language & Context} |
PY2507.5 ~ {Ataxia, Apraxia & Agnosia} |
PY2507.4 ~ {Laterization + Aphasia + Dyslexia & Dysgraphia} |
PY2507.3 ~ {Laterisation + Aphasia} |
PY2507.2 ~ {Phonetics} |
PY2507.1 ~ {Communication by sound}1.0 |
eval chap 3 |
Läkemedel |
wx |
metafisicas espiritualistas. |
spans |
Quiz Time |
Samhällsekonomi |
Test |
Chemické UH |
Organogenní UH |
Hořlavé UH |
Hořlavé UH |
phyisque |
Unité 3 Volet 2 |
protection sociale |
filosofi |
preliminary |
Rapporti Anatomia II |
examen rocio - copia |
examen rocio |
1er exanen |
Erdkunde Klausur |
C# Season 2 Chapter 11 part 2 |
Clases Noviembre |
Clases Octubre |
Salter |
omtenta anatomi 2 hela tentandetta är själva tentan |
Matspjälkning Agne |
Scienze |
Cose da ricordare di Anatomia 2blabla |
frans |
seminarium |
fire |
Creation |
demokrati och diktatur |
ciênciassistema urinário 6-ano. |
diass |
Juridik |
test 1 |
test 2 (first) |