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Y. Courbois

Dans l'hémiplégie

le développement moteur de l'enfant se caractérise par une asymétrie.

Une équipe de chercheurs étudie le développement du langage. Elle constitue un échantillon d'une centaine d'enfants qu'elle évalue à deux mois d'intervalle pendant une période de trois ans. En analysant les résultats de cette étude, l'équipe peut

les deux

Dans la paralysie cérébrale, le niveau de développement intellectuel

aucune

Lorsqu'ils sont présents, les problèmes de langage chez l'enfant avec paralysie cérébrale entrainent

les deux

Parmi les limites possibles de la méthode transversale il y a

l'effet de cohorte.

L'abandon sélectif

est une forme particulières d'attrition dans la méthode longitudinale

La méthode de préférence visuelle

aucune

Le bébé âgé d'une semaine oriente préférentiellement la tête vers une gaze imprégnée de l'odeur maternelle comparativement à une autre gaze imprégnée d'une odeur neutre. Ceci veut dire que

les deux

Chez le bébé, le rythme de la succion non nutritive

les deux

Emma a une diplégie spastique qui l'empêche de marcher sur de longues distances et de monter les escaliers. A l'école, elle rencontre des difficultés car sa mobilité est entravée par de nombreux obstacles (escaliers, ete.).

les deux

La paralysie cérébrale

les deux

l'enfant ataxique

a une démarche instable.

Une équipe de chercheurs étudie le développement du langage. Elle constitue quatre échantillons d'enfants âgés respectivement de 12, 18, 24 et 30 mois. En analysant les résultats de cette étude, l'équipe peut

les deux

Parmi les limites possibles de la méthode transversale, il y a

l'effet de cohorte.

La méthode de préférence visuelle

permet de savoir si un bébé ne fait la pas la différence entre deux visages humains car, dans ce cas, il les regarde autant l'un que l'autre.

Lorsqu'un bébé prête attention à un stimulus,

son rythme cardiaque diminue.

Chez le bébé, le rythme de la succion non nutritive

diminue sous l'effet de l'habituation.

Gabriel a une hémiplégie. Il rencontre des difficultés dans certaines activités motrices telles que courir ou sauter. Il fréquente un établissement scolaire dans lequel il participe à l'ensemble des enseignements à l'exception des activités physiques et sportives. Si on applique le modèle OMS (1980) à cette situation,

les difficultés à courir et à sauter relèvent de la déficience.

L'enfant ataxique

a une démarche instable.

Dans l'hémiplégie,

le développement moteur de l'enfant se caractérise par une asymétrie.

La paralysie cérébrale

les deux

La spasticité

résulte d'une exagération pathologique du réflexe d'étirement.

??

Un enfant avec une paralysie cérébrale importante peut avoir un niveau intellectuel normal.

Lorsqu'ils sont présents, les problèmes de langage chez l'enfant avec paralysie cérébrale entraînent

les deux

L'effet de cohorte est un biais méthodologique potentiel pour les

méthodes transversales.

Chez le bébé, le rythme de la succion non nutritive

diminue sous l'effet de l'habituation.

Dans les expériences portant sur la discrimination des mouvements biologiques, les nouveau-nés de quelques jours qui sont exposés à un stimulus visuel composé de points représentant un mouvement biologique

manifestent une préférence visuelle pour ce stimulus lorsqu'il est présenté en même temps qu'un mouvement aléatoire de points.

??

les deux

Chez l'enfant avec une quadriplégie spastique,

les premiers signes des troubles moteurs sont visibles dès l'âge de 3 mois.

La paralysie cérébrale

peut altérer le développement des compétences sociales de l'enfant.

L'abandon sélectif

est une forme particulière d'attrition dans la méthode longitudinale.

Le bébé âgé d'une semaine oriente préférentiellement la tête vers une gaze imprégnée de l'odeur maternelle comparativement à une autre gaze imprégnée d'une odeur neutre.
Ceci veut dire que

les deux

Louise a une diplégie spastique qui l'empêche de marcher sur de longues distances et de monter les escaliers. A l'école, elle rencontre des difficultés car sa mobilité est entravée par de nombreux obstacles (escaliers, etc.).

les deux

La prévalence des déficiences

aucune

??

Un enfant avec une paralysie cérébrale importante peut avoir un niveau intellectuel normal.

La paralysie cérébrale

peut altérer le développement des compétences sociales de l'enfant.

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