ledo prov 3
Begrepp: primärgrupp
En primärgrupp är en liten grupp som är uppbyggd kring en god känslomässig gemenskap där personerna i gruppen tycke rom varandra, känner trygghet och litar på varandra. Svängrummet för individen är stort dvs att det finns en större tolerans när man visar olika sidor av sig själv jämfört med personer man inte känner så bra. Ett exempel på primärgrupp är sin familj.
Begrepp: Sekundärgrupp
I en sekundärgrupp är inte relationerna lika nära och starka. Dessa grupper kan vara ens skolklass, grannar eller arbetsgrupp på jobbet. Grupptillhörigheten handlar främst om intressen i form av studieval, yrkesinriktning, bostadsort, fritidsintressen etc, inte om starka känslomässiga band som när det gäller primärgruppen.
Informell grupp
kan uppstå spontant mellan några personer som har något gemensamt, t. ex gillar samma lunchrestaurang. Gruppen styrs enbart av att man vill göra saker tillsammans och detta kan skapa en tillfällig eller längre gemenskap. Att känna tillhörighet och gemenskap med andra utan att det är formellt organiserat bidrar ofta till trivseln på en arbetsplats.
formell grupp
har bildats för att den är e n organisatorisk enhet som behövs för att ett arbete ska kunna göras. Saker sker inte av sig självt utan man behöver organisera sig formellt för att veta vad man ska göra, t. ex styrelsen för en idrottsklubb som bildats för att ansvara för tränare och lokaler. Andra exempel på en formell grupp är elever i en viss gymnasieklass.
Arbetsprocess
Arbetsprocessen handlar om hur en grupp steg för steg ska hitta fram till lösningen på en uppgift med hjälp av metoder, material, sakkunskap, erfarenhet och andra resurser
relationsprocess
När man vet vilken uppgift man ska göra och vilka resurser man har tillgång till måste man fundera på hur man kan få maximal delaktighet från gruppen, detta ingår i relationsprocessen. Relationsprocessen handlar om hur gruppmedlemmar uppmuntrar och stödjer varandra, hanterar irritation och konflikter som uppstår under arbetets gång och framkallar det bästa hos varandra.
Arbetsprocess OCH relationsprocess. varför viktigt med båda
En grupp som enbart fokuserar på arbetsprocessen respektive relationsprocessen löper stor risk att misslyckas, det är viktigt att både arbets- och relationsprocessen får utrymme för att kunna uppnå resultat.
Vad innebär kompletterande roller i en grupp?
Kompletterande roller i en grupp innebär att man anpassar sig efter gruppens behov, t. ex om det saknas ordning och reda i gruppen kanske man känner att man måste ta på sig rollen som ordningsman trots att man hellre hade velat vara idéspruta. Man anpassar sig efter behov för att få en fungerande helhet.
Exemple på en dold norm. förklara
En dold norm är en oskriven regel som ingen talar om. I familjen finns det många dolda normer som är en tyst kunskap som vi fått under uppväxten som ofta handlar om förhållningssätt till omgivningen.
Förklar begreppet grupptryck
Grupptryck är något medlemmar i en grupp utövar på varandra för att försvara och upprätthålla gruppens ställning.
Vilka positiva respektive negativa konsekvenser kan grupptryck leda till?
+ I den goda gruppen är grupptryck positivt eftersom det gör arbetsgruppen mer effektiv, vi vågar också. Mer under ett grupptryck än annars (tänk gruppträning vs egen), under grupptryck gör du extra kraftansträngningar.
- I en kriminell grupp fungerar grupptrycket på samma sätt, det blir mer effektivt då medlemmarna anpassar sig efter grupptrycket
Positiva: kraftansträngningar, mer effektiv grupp om medlemmar rättar sig efter grupptrycket
Negativa: normbrott…(våld osv).
de fyra faserna i grupprocessen enligt IMGD-modellen
(Olika utvecklingsstadier för en grupp)
Stadium 2 – opposition och konflikt
I stadie 2 börjar medlemmarna frigöra sig från ledaren och hitta sina roller i gruppen – gruppen har ett behov av att reda ut vem som ska få ha inflytande, vem som ska leda, vem som ska följa osv. Man börjar gå ifrån första stadiets artighet och vågar ta större risker och ifrågasätta mer. Olika åsikter om vad som är viktigt kan skapa konflikter.
Stadiet är mer fokuserat på relationerna snarare än arbetsuppgifterna, och gruppmedlemmarna behöv er hantera sina olikheter och konflikter och ha en öppen kommunikation för att inte fastna i detta improduktiva stadium.
Stadium 3 – tillit och struktur
I stadie 3 kan gruppens medlemmar arbeta mer självständigt utan den formella ledaren och nu när de grundläggande konflikterna är utredda känner medlemmarna större tillit till varandra. Stämningen i gruppen är tryggare nu och man arbetar tillsammans och underlättar för varandra. Man har också klurat ut vem som är bra på vad. Folk är mer öppna och det känns tillåtet att erkänna att man inte är bra på allt. Nu tar man tillvara på varje enskild persons kompetens och utnyttjar varandras olikheter vilket gör gruppen effektivare. Gruppen har gått från att fokusera på relationer till att lösa själva uppgiften.
Stadium 4 – arbete och produktivitet
I stadie 4 är man inte längre beroende av den formella ledaren för att lösa uppgifter och samarbetet i gruppen fungerar effektivt. Det finns en trygghet i gruppen då alla vet att de är behövda och uppskattade i gruppen. Arbetet går snabbare än tidigare och man gör rätt saker för att nå målen. Gruppen i stadium 4 är ett högpresterande TEAM. Gruppen är totalt fokuserade på uppgiften och medlemmarna känner inte behov av att hävda sig för sakens skull. Det brukar kännas roligt att arbeta. Men man är också medveten om att man hela tiden kan bli bättre och arbetar ständigt efter det.
I stadium 4 presterar man mer på kortare tid än grupper i andra utvecklingsstadier. Man skapar större lönsamhet.
Förklara ledarens roll i stadie 1 av IMGD-modellen
Stadie 1 – tillhörighet och tillit
I denna fas är ledarens huvudsakliga roll att skapa en grundläggande struktur för gruppen. Detta innebär att tydligt definiera målen för gruppen, fastställa arbetsuppgifter och förväntningar samt klargöra medlemmarnas roller och ansvar. Ledaren bör också skapa en atmosfär av öppenhet och tillit, där medlemmarna känner sig fria att dela sina åsikter och idéer.
förklara ledarens roll i stadie 2 av IMGD-modellen
Stadie 2 – opposition och konflikt
Under stadie 2 fokuserar ledaren på att underlätta gruppdynamiken och främja samarbete och kommunikation mellan medlemmarna. Detta kan innebära att hantera konflikter som uppstår, stödja och uppmuntra medlemmarna att arbeta tillsammans effektivt, och främja en atmosfär av ömsesidig respekt och stöd. Ledaren bör också vara lyhörd för gruppen och vara beredd att göra justeringar eller ta initiativ för att hjälpa gruppen att uppnå sina mål.
förklara ledarens roll i stadie 3 av IMGD-modellen
Stadie 3 – tillit och struktur
I stadie 3 är ledarens huvudsakliga uppgift att övervaka och utvärdera gruppen för att säkerställa att den når sina mål. Detta kan innebära att ge feedback till gruppen om dess prestation, identifiera och belöna framgångar samt hjälpa till att lösa eventuella problem eller hinder som uppstår på vägen. Ledaren bör också vara beredd att fatta beslut och ta ansvar för gruppen när det behövs.
förklara ledarens roll i stadie 4 av IMGD-modellen
Stadie 4 – arbete och produktivitet
I stadie 4 fokuserar ledaren på att reflektera över grupparbetets process och resultat. Detta kan innebära att samla in feedback från gruppen och andra intressenter, utvärdera vad som fungerade bra och vad som kan förbättras, och använda denna information för att göra justeringar inför framtida projekt eller uppgifter. Ledaren bör också uppmuntra en kultur av kontinuerlig lärande och förbättring inom gruppen.
Vad innebär gruppens separation och upphörande?
Separation och upphörande handlar om när en grupp som varit sammansatt enbart för att utföra ett visst uppdrag skiljs åt när uppdraget är klart, eller när en eller några medlemmar i gruppen slutar eller då gruppen upphör pga en omorganisation.
Namnge och beskriv 2 olika härskartekniker som Berit Ås tar upp.
Osynliggöra, förlöjliga, undanhålla info osv .
Varför används härskartekniker?
Bibehålla makt och hålla den underordnade gruppen på plats medvetet/undermedvetet, förminska andra (subtila, svåra att upptäcka).
Vilka negativa konsekvenser kan härskartekniker leda till för gruppen?
Skuld, skam. Tex: kvinnor som inte hinner med familj/karriär på det sätt som förväntas av dom.