preguntas escuela imclusiva tema 4
1. ¿Qué políticas pueden garantizar la escolarización de todo el alumnado?
a) Abordar la diversidad de las necesidades del alumnado, invertir en la mejora de la
formación docente e invertir en la mejora de la cualificación del profesorado.
2. ¿Cuál de los siguientes valores debe destacarse como base del trabajo de los docentes en el
proceso de enseñanza-aprendizaje para promover la Educación Inclusiva?
a) Apoyar a todo el alumnado esperando lo mejor de cada estudiante.
3. En la formación inicial de los futuros docentes en las universidades españolas se establecen
dos conjuntos de competencias en los que se focaliza el nuevo modelo pedagógico, ¿qué
competencias serían según Gisbert, Cela e Isus (2010)?
a) Competencias específicas y competencias transversales
4. ¿En qué consiste la competencia interactiva (mediacional) que se considera un mandato clave
para el profesorado en la actualidad?
a) La capacidad para motivar al alumnado y facilitar situaciones de aprendizaje.
5. Según Tomlinson (2005), ¿cuál de las siguientes opciones representa una estrategia de baja
complejidad que los docentes puedan elegir según su nivel de progreso y de hábito para
conseguir un aula diferenciada en Educación Infantil?
c) Combinar trabajo individual y grupal.
6. Para que un buen docente actúe correctamente con su alumnado, tenga un rol activo en su
actuación educativa y establezca colaboración con las familias, demás agentes educativos y de
atención temprana, es necesario que:
a) Tenga unas características innatas, cierta sensibilidad en su trabajo y un don único
para la docencia, además de una buena formación académica.
7. ¿Qué otro nombre puede recibir la Educación Inclusiva?
b) Educación para todos y todas.
8. ¿Por qué es importante la formación del profesorado en atención a la diversidad y educación
inclusiva, según la UNESCO (2015, 2017)?
c) Para garantizar la escolarización de todo el alumnado y mejorar la calidad educativa.
9. ¿En qué derecho se basa la educación inclusiva?
a) El derecho de cada individuo a la educación.
10. A los profesores que están empezando a poner en práctica la idea de manejar un
aula diferenciadamente se les recomienda:
a) Empezar poco a poco usando alguna estrategia y semanalmente ir incorporando otras.
11. Las acciones formativas, cuyo fin es el desarrollo de competencias docentes, deben
atender…
c) al conocimiento de las disciplinas (saber), a las competencias vinculadas con el saber
enseñar (saber hacer) y a los aspectos actitudinales e identitarios de la profesión docente
(saber ser).
12. En las estrategias de formación continua del profesorado, ¿qué implica la investigación-
acción?
a) Implica el desarrollo de procesos de reflexión en y sobre la práctica, tendentes a la
resolución de problemas educativos mediante la indagación y el diálogo.
13. ¿Cómo debe ser el papel qué desempeñan las familias y los servicios de Atención temprana
para que la Educación Infantil sea eficaz?
a) Actúan como vínculo en el proceso comunicativo entre los diversos profesionales del
centro educativo y los cuidadores principales.
14. Según la Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños (NAEYC), ¿qué
se debe tener en cuenta en los primeros años de escolarización del alumnado?
c) El acceso a una variedad de oportunidades de aprendizaje y los apoyos a nivel de
sistema que sustenta los esfuerzos en el aula.
15. Según Tomlinson (2000), el alumnado aprende mejor cuando:
c) Ambas opciones son correctas.
16. En la escuela inclusiva…
a) … todo el alumnado se beneficia de una enseñanza adaptada a sus necesidades.
17. ¿Qué debe tener en cuenta el profesorado para atender la diversidad del aula?
c) Ambas son correctas.
18. ¿Qué es el aprendizaje basado en problemas (ABP)?
a) Una metodología apropiada para desarrollar habilidades de búsqueda y manejo de
información, tendentes a resolver un problema o situación.
19. ¿Conocer, seleccionar, manejar, valorar y recrear estrategias de intervención didáctica a
qué competencia básica del maestro en el siglo XXI pertenecen?
a) Competencia didáctica.
20. ¿Cómo se percibe la enseñanza en Educación Infantil desde un enfoque práctico?
a) Como una actividad compleja y contextualizada.
21. ¿Cuál no sería el papel del docente de Educación Infantil para conocer todas las
características de los hitos del desarrollo del menor de 0-6 años?
c) Procurar la integración en el aula.
22. Completa la frase “Las actitudes del profesorado respecto a la inclusión dependen, entre
otros aspectos, de la formación recibida en el manejo de las…”.
b) diferencias.
23. Según Cotrina y García (2013), ¿cuál de las siguientes competencias debe adquirir el
profesorado en su formación inicial para atender a las diferencias en Educación Infantil?
a) Capacidad de interpretar y convertir las dificultades en oportunidades de aprendizaje.
24. ¿Cuáles son las competencias interpersonales que los docentes tienen que activar en
alumnos y en sus familias?
a) Comunicarse, trabajar en equipo y liderar.
25. Según Kemmis y Mactaggar (1988), ¿qué pretende la investigación-acción?
a) La creación de grupos de sujetos conscientes y críticos comprometidos en cambiarse a
sí mismos y, con ello, cambiar su trabajo.
26. De acuerdo con Gallego y Rodríguez (2018), ¿qué tiene que hacer el profesorado para
responder a las demandas de una sociedad cada vez más compleja y en permanente cambio?
a) Comprometerse con su desarrollo profesional, mantener una actitud abierta y una
deuda sistemática con el cambio y la mejora para adaptarse a los nuevos tiempos.
27. Según Mayo (2022), ¿cuál es el principal problema de la implementación de educación
inclusiva y la correcta atención a la diversidad?
c) No hay formación suficiente sobre atención a la diversidad e inclusión.
28. Según Cotrina y García (2013), una de las competencias que debe adquirir el profesorado
en su formación es:
a) Capacidad de flexibilizar las programaciones y adaptarlas a las necesidades concretas
de los alumnos en el aula.
29. ¿Por qué es fundamental la coordinación del docente con la familia y los servicios de
apoyo a la diversidad en la etapa de Educación Infantil?
b) Porque facilita una comprensión más profunda del niño o niña con necesidades
educativas especiales y mejora la intervención en el aula.
30. ¿Qué factor puede influir en la actitud de los docentes hacia la inclusión del alumnado?
c) La formación del docente.
31. ¿Cuál es uno de los principales desafíos de la Educación Superior en relación a la formación
del profesorado en relación con la educación inclusiva?
b) Armonizar los títulos universitarios entre países miembros.
32. La formación continua para la atención a la diversidad y el desarrollo profesional del
docente debe … (señala la respuesta correcta)
a) … comenzar con pocas estrategias e ir aumentando paulatinamente.
33. La colaboración con los servicios de Atención Temprana implica una comunicación
efectiva entre:
a) Profesorado, terapeutas y familias.
34. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe una ventaja del Prácticum en la formación
inicial del profesorado?
c) El Prácticum representa un espacio curricular apto para integrar conocimientos y
competencias, siendo un puente entre la teoría y la práctica profesional.
35. Según Durán y Durán (2012), ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe la competencia
social (interpersonal)?
b) Las habilidades y destrezas necesarias para establecer relaciones interpersonales,
reconocer las necesidades del otro y demostrar valores éticos y morales.