i Sumeri
Quale zona occuparono i Sumeri?
La Bassa Mesopotamia
Quando comparvero i Sumeri?
Tra il 4000 a.C e il 3500 a.C
Perchè il Tigri e l'Eufrate erano una risorsa?
Perchè dopo le piene lasciavano sul terreno il limo, un fango ricco di sostanza nutrienti che permetteva raccolti abbondanti
Cosa fecero i Sumeri per sfuttare le piene dei fiumi?
1) Bonificarono il terreno
2) costruirono CANALI per regolare lo scorrere dell'acqua
3) raccolsero l'acqua in VASCHE per usarle durante i periodi di siccità
4) realizzarono ARGINI di pietra per difendere le coltivazioni e le abitazioni durante le piene.
Quali erano le attività economiche dei Sumeri?
1) AGRICOLTURA: coltivavano cereali, orteggi, legumi e alberi da frutto. Coltivavano anche lino e canapa per fare corde e tessuti
2) ALLEVAMENTO: capre buoi
3) ARTIGIANATO: argilla, tessuti e oggetti in pelle, gioielli
Di cosa era povera la Mesopotamia?
Di legno e metalli
Come si svolgeva il commercio?
Il commercio veniva svolto attraverso il baratto, quando dei prodotti erano in eccesso venivano conservati e scambiati con altri prodotti.
Come trasportavano le merci?
su canali e fiumi con le barche oppure con carri scortati sulle piste carovaniere dai soldati per difenderli dai bandini
Come erano organizzati i Sumeri?
I sumeri erano organizzati in città stato
Che cos'era una città stato?
Erano città INDIPENDENTI con sovrano, leggo ed esercito propri, e AUTOSUFFICIENTI perchè usavano prodotti del proprio territorio
Quali erano gli edifici più importanti della città?
1) Le MURA che circondavano la città
2) le CISTERNE per raccogliere l'acqua
3) il PALAZZO del Re
4) la ZIGGURAT una piramide a gradoni dove si trovava il tempio
5) i VILLAGGI cirscostanti
Come era composta la Ziggurat?
sulla cima si trovava il TEMPIO, nella parte inferiore si trovavano i MAGAZZINI, la SCUOLA, e le BOTTEGHE
Chi poteva entrare nel Tempio?
il re e i sacerdoti
da quali membri era composta la società sumera?
- il RE (detto lugàl) a capo della città e dell'esercito
- i SACERDOTI con il compito di comunicare con i Dei e il GRAN SACERDOTE che celebrava i riti religiosi
- i FUNZIONARI che organizzavano il lavoro divisi in :
1) SCRIBI che conoscevano la scrittura e il calcolo
2) SOLDATI che si occupavano della difessa del tempio e
della città
3) MERCANTI scambiavano merci e materie prime con
altre proveniente da terre lontane.
- ARTIGIANI / CONTADINI / PASTORI lavoravano per il tempio e venivano pagati con cibo e vestiti, pagavano un tributo per essere protetti
- SCHIAVI erano prigionieri di guerra o cittadini che non avevano pagato i loro debiti. Non avevano diritti e svolgevano lavori pesanti
Com'era la religione dei Sumeri?
I sumeri erano politeisti cioè credevano in tante divinità le quali rappresentavano le forze della natura. Il tempio era in luogo di preghiera
Quali importanti scoperte si devono ai Sumeri
1) la ruota: nel Neolitico veniva già usata nel tornio ma i Sumeri ebbero la grande intuizione di usarla nel trasporto
2)l'aratro, prima dell'invenzione dell'aratro per preparare il terreno veniva usato un piccone. I Sumeri ebbero l'idea di legare il piccone ad un bastone tirato da una coppia di buoi uniti dal giogo. In seguito inserirono anche un imbuto per spargere i semi nel terreno scavato
3) il mattone. Essendo povera di legname i Sumeri realizzarono dei blocchi di argilla essicati al sole, inventando i primi veri mattoni
4) la SCRITTURA: la più importante invenzione della storia. Siccome dovevano registrare raccolti, animali allevati e le merci prodotte.
Come cambiò la scrittura dalla sua invenzione?
Inizialmente vennero usati dei pittogrammi dove ogni segno rappresentava un oggetto, in seguito i disgeni vennero semplificati trasformati in linee e triangoli. Questo tipo di scrittura viene chiamata SCRITTURA CUNEIFORME
Come si diffuse la scrittura?
Si diffuse rapidamente in tutta la mesopotamia anche se poche persone sapevano leggere e scrivere. Solo i figli maschi delle famiglie ricche andavano a scuola. La scuola da Scriba era molto impegnativa, ed era chiamata Scuola delle Tavolette
Cos'altro studiavano i Sumeri? e perchè?
la Geometria: per dividere i campi tra gi agricoltori
l'Astronomia: per prevedere le stagioni e i periodi di piena
Cos'è lo Stendardo di Ur?
un pannello di legno decorato e intarsiato con pietre, conchglie e madreperla.
Che scene rappresenta lo Stendardo?
Una di Guerra e un banchetto per celebrare la vittoria del re
| Quiz |
|---|
| T. 4. El espacio audiovisual. |
| T.3. Plano subjetivo |
| T.2.2. Narrador |
| T. 2.1. El mundo narrativo |
| T. 2. Elemento narrativos |
| zellbiologie |
| Bio Laurenz |
| mapeh |
| زمینه |
| واقع گرایی |
| پیکره ها |
| algemene rechtsprincipes |
| BEEF BREEDS |
| PSYC1113 Final Exam |
| vocab |
| Électricité et magnétisme |
| colles |
| EDUC 3F02 Midterm Questions |
| HL Bio idk like nature test |
| MEP Class Rating Exam |
| Dpp |
| Client-server side & server side processing |
| Histoire chap 2 |
| Bio 2 |
| Search Engine indexing & PageRank |
| Client-Server & peer to peer |
| urinary system |
| literatura catalana edat mitjana |
| pintura |
| Het ademhalingsstsel |
| ethologie cc3 |
| woordenschat engels examen 1 |
| inglese |
| HTML |
| Appareil respiratoire |
| matematica teoria |
| sociology |
| physics |
| anat |
| frans woordenschat examen 1 |
| English expression |
| anat |
| کتاب ها |
| Ord |
| کلیات تا سر صفویه |
| empereur |
| Afro-Asian |
| Agrarian Reform |
| T. 1. Análisis fílmico |
| test |
| winner, loser, exemption |
| Taxation |
| português |
| Cry of Balintawak |
| Retraction of Rizal |
| Cavite Mutiny |
| First Mass: One Past but many Histories |
| BIOL 1P91 SLIDO Questions |
| 새로 나온 漢字語 |
| 1 reproductive system |
| Gui |
| 3.4 |
| 3.4 |
| Vocabulaire fiche n°7 latin |
| Vocabulaire fiche n°6 latin |
| Vocabulaire fiche n°5 latin |
| Vocabulaire fiche n°4 latin |
| Vocabulaire fiche n°3 latin |
| Duits |
| woordenschat 3 |
| lower limb muscle O&I |
| 1000 palabras mas comunes en portugués |
| UNIT 3. Classroom interaction and management |
| ruben dario |
| BIOL 1P91 Final |
| UNIT 2. Building parent-teacher relationships |
| vocabulario II |
| coreano |
| micro 2 |
| UNIT 1. Introduction to the british education system: Primary school |
| micro |
| modernismo español |
| realismo y naturalismo español |
| Macroéconomie |
| urinary system |
| Electric Fields |
| bloedvaten |
| Raza |
| arte neo e rom |
| 9.4: Werk en arbeidsvoorwaarden |
| PHARMA |
| escultura |
| senado-arquitetura |
| Organites cellulaires |
| Evolution |
| 3.4 |
| 3.4 |
| neerlandais |
| Advance Math/ Statistics And Probability/Vectors/DE |
| Películas principales |
| woordenschat 2 |
| Películas y ejemplos |
| theatre and film |
| CRPE connaissances du système éducatif française |
| Environmental Science - 1.1.1 - How main life sustaining conditions came about |
| begrippen: het Hart |
| begrippen |
| 2B[서울데 한국어] 10과 |
| german 33 |
| spanska prov |
| maths |
| guerra giugurtina |
| legge frumentaria |
| earth sci |
| geography key words |
| legumes |
| PSYC-2400 Final |
| Les vêtements |
| 1.2 |
| MAPEH - copy |
| Social Influence (2) |
| Psychological Problems (3) |
| Memory (1) |
| Brain&Neuropsychology (4) |
| natur |
| Das bin ich |
| agogie & psychologie |
| kap 12 |
| Kemiprov 6/12 |
| hållbar utveckling |
| NStemi |
| Spanska plugg 1B/1C |
| viande |
| maria |
| countries |
| spanish translation bee |
| foscolo,leopardi,neoclassicismo e rimanticismo in letteratura |
| letteratura |
| Vocabulaire de theatre |
| type de comique |
| engels deel 5 |
| what are Alpha beta and gamma made up of |
| Les Vaisseaux Sanguins |
| Irish |
| MAPEH |
| psycho sociale |
| Південна Америка |
| LLW |
| kleuren |
| EDUC 3P00 FINAL |
| monkey beach part 1-2 |
| etech |
| UE 3 RESPIRATION |
| trigo |
| Anglais 2 |
| woordenschat frans |
| Hartfalen (decompensatio cordis) |
| UE 4 DESCRIPTION DES OS |
| Biologi Kap 7 Hjärnan, sinnena mm |
| 漢字N-4 |
| Kinefilaxia |
| läxförhor på glosor |
| quiz sull'apparato resporatorio |
| Pefekt |
| småord |
| Voc 2 |
| Alpha decay and beta decay |
| radiation decay |
| Math |
| SO Begrepp |
| 7. El día a día |
| geschichte |
| 2s Times Tables |
| 3s Times Tables |
| December Vocabulary Test |
| chem 261 lab final |
| vitaal bedreigde patient en shock |
| vragen |
| spaans onregelmatig |
| Srodki masowego przekazu |
| Chronologie de la theorie cellulaire |
| kleuren |
| No provet |
| frans |
| frans voc |
| UE 1 |
| UE 7 MASSAGE |
| UE 6 TESTING |
| espagnol vocabulaire fin chap3 |
| UE 7 MP |
| esoagnol vocabulaire |
| englisch |
| espagnol gustar |
| UE 7 DLM |
| ¿Qué te gusta hacer? |
| carbohidratos |
| physique espagnol (llevar) |
| physique espagnol (tener) |
| UE 4 ARTICULATIONS |
| phyisque espagnol (ser) |
| Voc 1 |
| woordenschat |
| latijn les 22 |
| les 20 latijn |
| Ictère |
| TVP + EP |
| SPANISHHHH🤌✨️🥂 |
| Frauenbild zur Zeit, Jesus |
| nederlands |
| Information zu jüdischen Gruppen zu Zeiten, Jesus |
| Umwelt von Jesus Information |
| Außer biblische Quellen Information |
| synoptischen Evangelien |
| petty cash book |
| zwei Quellentheorie |
| biblische und außerbiblische Quellen |
| primitive mathématique |
| musik |
| Enzimas |
| Wahlen in Österreich |
| Personalentwicklung |
| aarderijkskunde |
| Hindusimen/ Buddhismen |
| . |
| Rasvat perustetoa |
| Name any 50 actors you know |
| Sociology |
| anatomie SNC |
| french |
| nour |
| Preguntas tipo test |
| nederlands |
| ossa e articolazioni |
| Verbos espagñoles |
| foo 8 |
| SCIENCE |
| Science 3rd |
| de där jövla verben |
| ontkenning |
| Hemkunskap |
| HK2 |
| activiet |
| Hemkunskap |
| frans |
| Foo 7 |
| irregular verbs 4 |
| Samhäll |
| frans |
| Hemkunskap |
| Biologi |
| Religion |
| Biologi Begrepp |
| Literarisches Vokabular |
| Aparato excretor |
| Foo 6 |
| science |
| history |
| HE |
| histoire et epithemologie |
| histoire et episthemologie |
| Anatomi optiker |
| histoire et epistemologie |
| histoire et epistemologie |
| colori in tedesco |
| töne der chromatischen skala |
| Aufgabe 4 Dodekaphonie a) Übersetzen Sie den Begriff ins Deutsche, stellen Sie s |
| Welche Rolle spielt die Atonalität in der modernen Musik? Erklären Sie den Begri |
| Erläutern Sie kurz die Hauptmerkmale der Moderne in der Musik. Beziehen Sie sich |
| unidad 4 |
| possesiva pronomen |
| PSYCHOLOGIE COGNITIVE |
| aleman |
| time 法语 |
| Futur |
| unit test |
| EST Test on Electricity |
| Anatomia Humana, Planos Corporales, Sistema Oseo, Articulaciones |
| METHODOLOGIE TD |
| Ruotsi kappale 4 En/ett sanat |
| Ruotsi kappale 4 sanat |
| Chapter 28 Reproductive |
| Ruotsi kappale 4 Sarjakuva |
| Ruotsi kappale 4 virkkeet |
| Factores die de waarneming beinvloeden |
| Voc |
| METHODOLOGIE COURS |
| english level C1 |
| vocabulary unit 1 |
| VITAMINAS |
| English Voka Adjektive |
| Koe 1 |
| histoire et epistemologie |
| Physics Revision |
| semaine 5 |
| mapeh q2 |
| minimal music informationen und musikbeschreibung |
