Dec 2024
was the Saint Lawrence Valley a good location for Agriculture? Why?
Oui. Le climat continental humide favorise la croissance des plantes cultivées.
List two reasons why agriculture developed slowly in New France.
parce que le climat est rigoureux une partie de l'année. De plus, les colons dépendent de la France pour obtenir les graines servant à cultiver des céréales et des légumes.
which foods that were local the the Saint Lawrence region were the French settlers introduced to by the Iroquoi
Les Iroquoiens font découvrir aux colons les courges, le maïs et les haricots. Les agriculteurs les ajoutent à leurs cultures.
france supplied seeds to grow which vegetables in New France?
La France fournit aussi des graines pour cultiver des carottes, des oignons et des choux.
were the days working the farm fields long or short?
Les journées de travail dans les champs sont longues.
what members of the family worked the agricultural fields
Toute la famille participe aux travaux agricoles en utilisant différents outils.
What type of animal was used to plow the fields
Labourer la terre avec une charrue attelée aux bœufs.
what is a charette and what was it used for?
La charrette est un véhicule à deux rous
Elle sert entre autres à transporte des légumes et des pierres
what types of wild animals existed in New Feance before the French came?
Les seuls animaux présents à l'arrivée des Français sont sauvages.
Ces animaux, comme le chevreuil, la perdrix, l'orignal et le lièvre, vivent dans la forêt.
what animals did France send to New France to be bred by the farmers?
les poule, les coq, les cochons, les moutons, les vaches
how did the French adapt their culture to better adapt to life in New France?
Les Français arrivent en Nouvelle-France avec leur culture, leurs habitudes et leurs coutumes. Ils adoptent aussi certains éléments des cultures autochtones pour mieux s'adapter à la vie dans la colonie.
what was the most consumed food of the colonists and what was used to make it?
Le blé et les autres céréales sont essentiels à l'alimentation des colons. La farine de blé sert à fabriquer le pain, l'aliment le plus consommé.
list some food in the colonist's diet came from farm animals
Animal meat, eggs and milk.
what types of food did the colonists make with cows milk?
du beurre, du fromage, de la crème
list some animals the colonists hunted for food
le chevreuil, le lièvre et le canard.
list fruits the colonists salvaged from nature to eat
les fraises, les framboises, les bleuets et les pommes.
name something that came from trees that the colonists used to make something sweet
De plus, les colons collectent l'eau d'érable pour en faire du sirop.
what materials were used to make the clothing that was made in France?
vêtements de coton et de laine fabriqués en France.
what are some examples of Autochtone clothing the french settlers began to wear?
Ils adoptent les vêtements d'hiver des Autochtones, comme les mocassins et les mitaines, souvent en peau de castor.
what did the French Settlers of New France do for entertainment?
Pour se divertir, ils racontent des histoires, ils dansent et chantent au son d'une flûte, d'un violon ou d'une guimbarde.
who were responsible for teaching the children the culture of their heritage?
Chaque nation autochtone transmet sa culture et ses croyances à ses enfants. Les familles françaises font la même chose avec leurs enfants.
how did the french and Autochtone communicate with each other?
les Français et les Autochtones doivent apprendre la langue de l'autre.
name the religions of both cultures of new France
Les colons de la Nouvelle-France continuent de pratiquer leur religion catholique, comme dans leur pays, alors que les Autochtones pratiquent l'animisme.
what is Animisme?
Animism: Belief that a spirit animates every element of nature, whether it is alive or not.
define: Communauté religieuse
Communauté religieuse:
Groupe de religieux ou de religieuses qui suivent des règles communes.
what were the roles des communautés religieuses
-Veiller à la pratique religieuse des colons français.
• Convertir les Autochtones à la religion catholique.
-Fonder et diriger les écoles.
• Fonder et diriger les hôpitaux.
what were the responsibilities des religieuses
- Certaines religieuses sont infirmières. Elles fondent des hôpitaux et soignent les malades.
• D'autres sont institutrices. Elles fondent des écoles et enseignent aux filles.
what were the responsibilities of les jesuites?
• Les prêtres disent la messe et s'occupent des cérémonies à l'église.
• Les missionnaires tentent de convertir les Autochtones à la religion catholique.
En Nouvelle-France, les colons sont ....
catholiques
les ...... vont à la rencontre des Autochtones pour tenter de les ....
missionnaires, convertir
La communauté des .... est la première communauté de religieux arrivée en Nouvelle-France.
Récollets
who lived with Aboriginal people and want to convert them?
missionnaires
who Found the first primary school for girls in Quebec City?
Ursulines
| Cuestionario |
|---|
| fiches sml |
| redemittel 14 |
| vocaboli 14 |
| redemittel 13 |
| a christmas carolcharacters in a christmas carol |
| Révolution françaiseCourt questionnaire sur la date et la chronologie des événements de la révolution française |
| capitales |
| tedesco interrogazione |
| Étude examen session NoëlQuelques questions de dates sur la révolution américaine |
| akt 1 musikal repliker |
| re |
| wie kent lizzy het best |
| vocabulaire |
| text8 法语 |
| Groepsdynamica |
| Militaire afkortingen |
| verbos 2 |
| lidi |
| verbos 1 |
| cafe de especialidad |
| religion 2 |
| anglais |
| la moneta |
| patrimoine en Hggspfait 30 question |
| English words |
| religion |
| HR- Job analysis |
| funcion humana tercer parcial |
| A+P revison |
| UNIT 4. Learning individually, learning together |
| HR- planning |
| UNIT 2. Past simple, past continuous or past perfect |
| Reproduktion |
| Mapeh quarter 3 |
| Esistenza della persona fisica |
| Reskiaa |
| nervous system |
| adjetives |
| Aviacion para azafatas |
| Aviones |
| maramanswer the question in french |
| phrasal verbs 31-51 |
| people assement |
| PHYSICAL EDUCATION |
| Emglisch Vokabeln unite 2-3 |
| psychology |
| fysik |
| Anatomi |
| fysik |
| lengua |
| H. de España (Tema 8)AA |
| ES SVT |
| l’alternance jour/nuitsavoir tout sur l’alternance jour/nuit en 6e |
| examen geraitrie complet |
| The daily word |
| H. de España (Visigodos - Tema 7)sakenme de bach |
| Fysik |
| vicab |
| Terra um planeta com vida |
| Begreppreligons begrepp |
| Begrepp● Teodicéproblemet: Frågan om varför det finns ondska om Gud är god och
allsmäktig.
● Fundamentalism: Att tro exakt på religionens regler utan att ändra eller tolka dem.
● Sekularisering: När religion... |
| psykologi |
| geo |
| Französisch Voka Unit 2 - Kopie |
| past simple- past continous ejercicicios |
| Christmas carol |
| anglais voc 1 |
| study |
| UCSP 2 |
| Marksmanship |
| 8888 |
| accounting |
| vvhgTEMA 1: CARACTERÍSTICAS DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR
AGROPECUARIO.
1.-Definición de empresa agropecuaria.
Definición: Una empresa agropecuaria es una empresa cuyo objetivo consiste en
producir y comerci... |
| CLE quarter 3 |
| spagnolo |
| English |
| Filipino Quarter 3 |
| le fémur |
| UCSP 1 |
| jjjj |
| skelett |
| FILIPINO SA PILING LARANG 2 |
| recest e instalacionestecno |
| Traduce_semana51 |
| counting |
| LENGUA PT2 |
| Filipino sa Piling Larang |
| indo |
| https://docs.google.com/document/d/13vG3VrJWpOc95jUsWR85vei3N3L4SBtjU1Tp2MJcOgY/a aprobar el examen |
| Environmental Science - 1.1.2 - Change due to biota |
| Automation |
| Environmental Science - 3.2.2 - Hydrological Cycle |
| PAGBASA AT PAGSUSURIsistematikong pag-aaral ng batas |
| engelska |
| Tema 17 Green book |
| RIZAL Q1 |
| AIRPORTDES ASSESSMENT2 |
| Law |
| candian history 11 exam questions |
| lessico greco (terza declinazione |
| vocabulaire expression |
| Voc problématique |
| Les conjonctions de coordination |
| Prépositions suivies de l'ablatif |
| Prépositions suivies de l'accusatif |
| lessico greco (seconda declinazione) |
| Test revision |
| P3 água |
| colective nouns |
| 1.3 salzsäure |
| 1.2 Eigenschaften von Sauren Lösungen |
| säuren und laugen KA |
| unit 2 |
| unit1 |
| grade 10 biology |
| 2. Nederlands en algemene taalkunde |
| industriella revolutionenindustriella revolutionen |
| lessico greco (prima declinazione) |
| lessico greco (verbi contratti e in μι) |
| leyre |
| swot |
| lessico greco (verbi in ω) |
| zodziaii |
| ses chapitre 1 économie |
| 1. academisch nederlands |
| anatomie |
| frans |
| evil chem test last week of school |
| fras werkwoorden |
| histoire et actualite de la psychologie l1 semestre 1 |
| mate |
| Glosor |
| phrases and helpful slang |
| förek |
| Seances 4-8 |
| Transport |
| uppgifter häftetfrågor på uppgifterna i häftet. |
| casa |
| Tabla periodica |
| normaalwaardes |
| philo |
| nervsystemet, hjärnan, hormonsystemet, droger och alkoholHär kommer svaren från den pedagogiska planeringen |
| verbos irregulares |
| sobre present simple y present continous |
| frans |
| Géo métropole |
| valen los subjuntius |
| Verbes passé simple |
| Environmental toxicology |
| NKSE misären - kopia. |
| Theories |
| VOCABULARY 2.3 |
| VOCABULARY 2.2 |
| VOCABULARY 2.1 |
| SPC |
| VOCABULARY 1.4 |
| VOCABULARY 1.1 |
| Histoire et actualite |
| VOCABULARY 1.2 |
| VOCABULARY 1.3 |
| Le fauvisme |
| La riproduzioneU. 5 libro di scienze (pp. 88-94) |
| mil |
| Great books |
| math 20 dec exam |
| examen gériatrie |
| CFLM |
| NRP |
| evil historical dictators of the past |
| 9. Momento de cambios |
| hemato |
| Etapa 4 |
| Module 3 |
| Taekwondo inför gradering - kopia |
| "The summers and the springs" |
| Vocable 16.12.2024 |
| CM3 : La biodiversité dans le temps - origine de la vie |
| Ögats anatomi |
| kerst 2024 sops |
| 8. Mi agenda |
| PV 1 |
| sammanfattning |
| hormonsytemet - utveckla läkemedel |
| våra sinnen |
| nerver |
| hud skelett msukler |
| phytagore |
| utsöndring/njurar |
| blodgrupper |
| blodet/immunförsvaret |
| lymfa |
| anglais |
| blod |
| les formes de commerce |
| tectonic plates |
| hyperboolHyperbool is bedoelt als overdrijving en wordt vaak gebruikt om een emotie of gevoelextra te benadrukken. |
| A2 |
| självbetraktelser |
| SES socialisation partie 1 |
| UNIT 1. Present perfect simple or present perfect continuous |
| Eqilibrio hidroelectrolitico y acido-base. |
| économie |
| PLU |
| UNIT 1. Present simple or present continuous |
| Geschichte |
| italian vocabulary |
| Fahrlsule |
| les régimes TotalitairesVoici un schéma révisé sur les régimes totalitaires, incluant des exemples et des dates pour chaque élément clé. Vous pouvez le dessiner sur une feuille ou un tableau.
### Schéma : Les Régimes Totali... |
| Definiciones |
| je / jai |
| yasminahistoire canada |
| Ansikte och skalle |
| Conjunciones |
| Hjärnan |
| impressive language techniques |
| HSK1 Combination Vocabulary & Their Meanings TYPE-INStudy words using 2 or more HSK1 characters and their meanings. |
| brandon |
| Compression, Encryption and hashing |
| Gravitational Fields |
| verbs |
| CM5 : La bio faconné par l'environnement biotique et abiotique |
| patrick do my hoework |
| giada |
| historia 3 |
| Spanisch Vocablen |
| VALENCIAS ELEMNTOS |
| EXAMEN 1 JUSTIFICADAS |
| giada |
| Biologie |
| Medicina interna |
| Nask 2.2 tm 2.6Hier is alles in een korte, overzichtelijke tekst:
1. Kleurenspectrum: Het kleurenspectrum zijn alle kleuren in wit licht, zoals in een regenboog.
2. Lichtbronnen: Een lichtbron geeft zelf licht, z... |
| last minute |
| English Nri quiz 5 |
| logstiek |
| Medicina interna - RUBI |
| Tema 17 汉语 Red |
| 2 reproductive system |
| part 2 central nevoisss |
| forragemGênero Cynodon:
❖ Alta produtividade e elevado valor nutritivo
❖ Boa cobertura e conservação do solo
Espécies
Principal característica de diferenciação
Grama-bermuda C. dactylon
❖ Apresenta rizomas
❖ ... |
| cranial nerves |
| electricity exam |
| protien synthesis & cell structure |
| exam reproduction |
| diff imper/per |
| افشاریه |
| nervous system |
| imper/per |
| cos tan sen |
| bio cell |
| 1er parcial |
| medicina interna pruebas - copia |
| BoP equations |
| anatomi |
| spanish flash cards |
| Vocabulaire Art & Pouvoir |
| vocabulario geografiahlk |
| Prueba 2 |
| Tyska glosor |
| Il Sistema Muscolare |
| glosor V.50 |
| Eval PC 3 |
| 21st |
| Chapter 12chapter 12 |
| scheikunde elementen - invullen |
| mathe |
| scheikunde elementen - MeerkeuzeElementen van dat ene blaadje |
| GH II |
| naoki |
| Liste des radicaux |
| diritto |
| texte 2 |
| duits |
| HEPSY |
| 漢字 Lesson 11MNN Basic Kanji Book. |
| CRPT 409 |
| FalaciasPara el examen |
| Characters |
| pourcentage |
| pEbadminton |
| CONTINUITE |
| LIMITES |
| Learn them |
| prueba recuperativa |
| CRPT 410 |
