sociologie de l'educ
Quel est l'un des cinq facteurs mis en évidence par les travaux anglo-saxons pour les établissements efficaces ?
Une forte emprise du chef d'établissement
Où observe-t-on la ségrégation à l'intérieur des établissements pour éviter la fuite des élèves ?
Dans les établissements de banlieue
Que fait le libre choix de l'école par les parents concernant les inégalités scolaires ?
Il accentue les inégalités scolaires
Qu'est-ce qui influence fortement la probabilité d'envisager des études supérieures ?
L'offre de formation des lycées
Comment l'autonomie des établissements est-elle renforcée ?
Par les politiques et la mise en projet
Selon Pascal Bressoux, quel effet est plus important ?
L'effet classe
Qu'est-ce qui a permis une massification de l'enseignement mais n'a pas éliminé les inégalités ?
Les politiques éducatives
Quelle est la définition de l'équité d'une école ?
La capacité à égaliser le niveau des élèves
Selon Felouzis et al., qu'implique la notion de ségrégation ?
Un accès limité aux biens culturels et scolaires
Quelle est une caractéristique du système scolaire intégré, comme en Finlande ?
Il limite les différenciations de parcours
Qu'est-ce qui renforce le croisement des inégalités et de la ségrégation scolaire ?
L'existence de classes protégées
Quelle est la conséquence de la massification des publics scolaires ?
Une différenciation des dispositifs
Quelle est une caractéristique d'un établissement "ghetto populaire" ?
Les élèves en difficulté dominent
Que se passe-t-il dans les établissements fréquentés par des élèves de milieu aisé ?
Ils sont moins sélectifs vis-à-vis des élèves privilégiés
Quel est le transfert de compétences de l'État aux collectivités territoriales ?
La décentralisation
À quoi renvoie le contexte large ou social ?
Aux modes d'organisation des systèmes éducatifs
Quelle est une caractéristique d'un établissement d'excellence ?
Il propose une palette d'options rares
À quoi s'intéresse le contexte proche ou méso ?
À l'effet classe et à l'effet enseignant
Quelle est une caractéristique du système d'intégration uniforme, comme en France ?
Le redoublement est une réponse aux échecs
Quelle est la définition de l'efficacité d'une école ?
La capacité à élever le niveau moyen des élèves
Comment les recherches des années 70/80 ont-elles eu tendance à réduire l'effet établissement ?
À sa composition et à son public
Que crée la décentralisation de l'évaluation avec une forte variation des contrôles ?
Des inégalités de traitement entre élèves
Sur quoi portent les travaux qui s'intéressent aux contextes scolaires ?
Le fonctionnement des établissements scolaires
Que cherchent à faire les familles des classes moyennes et supérieures en choisissant un établissement public ?
Transformer l'établissement à leur image
À quels élèves les pédagogies visibles conviennent-elles le mieux ?
Aux élèves de milieu populaire
Comment les enseignants des établissements de bon niveau scolaire tendent-ils à noter ?
Plus sévèrement
Quand le public d'un établissement est majoritairement d'origine sociale aisée, quelle est la tendance en matière de sélectivité ?
Une sélectivité plus forte.
Comment les recherches des années 70/80 ont-elles eu tendance à réduire l'effet établissement ?
À la composition de son public.
Dans les systèmes éducatifs organisés sur le modèle de l'intégration uniforme (Espagne, Portugal, France), quelle est la réponse aux cas d'échecs scolaires ?
Le redoublement comme réponse aux échecs scolaires.
À quoi renvoie le contexte large ou (macro) social ?
Aux modes d'organisation et de régulation des systèmes éducatifs.
Quelle est une caractéristique d'un "établissement d'excellence" ?
Une palette d'options rares et un public sélectionné.
Comment l'orientation au lycée est-elle décrite ?
Inégalitaire selon l'établissement et la composition sociale/scolaire.
Dans les filières générales, sur quoi le curriculum met-il davantage l'accent ?
Les capacités réflexives, l'autonomie et la responsabilité de l'élève.
Parmi les points clés des contextes scolaires, lequel ne fait PAS partie des trois principaux défis identifiés ?
La diminution du nombre d'élèves.
Pour mesurer l'effet établissement, que faut-il faire ?
Utiliser des modèles statistiques pour contrôler les variables.
Quels sont les deux niveaux d'analyse du contexte scolaire ?
Le contexte large (macro) et le contexte proche (micro/méso).
Parmi les facteurs suivants, lequel n'est PAS une caractéristique des établissements efficaces selon les travaux anglo-saxons ?
Une faible implication des parents.
Comment la ségrégation intra-établissement s'observe-t-elle dans les établissements de banlieue ?
Par la constitution de classes à option ou de bonne classe.
Que recommandent Piketty et Valdenaire concernant la taille des classes en primaire pour réduire les écarts de performance ?
Réduire la taille des classes à 18 élèves en éducation prioritaire.
Qu'est-ce que la décentralisation dans le contexte scolaire français ?
L'État transfère des compétences aux collectivités territoriales.
Quel est l'un des mécanismes de l'effet pervers des classes homogènes ?
Les enseignants modulent leurs contenus en fonction du niveau supposé des élèves.
Quel est l'impact de la présence de "classes prépa aux grandes écoles" dans un lycée sur l'orientation des élèves ?
Cela crée un effet d'émulation entre pairs.
Sur quoi porte le contexte proche ou (micro ou méso) ?
L'effet classe, l'effet enseignant ou l'effet établissement.
Quelle est la conséquence de l'organisation de classes de niveau homogènes ?
Une augmentation des différences d'acquis entre élèves.
Dans les établissements technologiques et professionnels, quel type de dispositions est véhiculé pour préparer les jeunes au monde du travail ?
Des dispositions instrumentales et la soumission à l'autorité.
Quel est l'impact des logiques de libre choix de l'école par les parents sur les inégalités scolaires ?
Elles accentuent les inégalités scolaires ou la ségrégation.
Quelle stratégie les familles des classes moyennes et supérieures peuvent-elles adopter concernant le choix des établissements scolaires ?
La colonisation des établissements publics.
Quelles sont les conséquences des stratégies familiales sur le système scolaire ?
Un croisement des inégalités et de la ségrégation scolaire.
Comment les pratiques d'évaluation (notes) diffèrent-elles dans les établissements de bon niveau scolaire ?
Les élèves reçoivent des notes systématiquement plus faibles/sévères.
Dans le contexte français, quelle caractéristique est importante pour les établissements efficaces, en plus de la gestion du temps et de la discipline ?
La capacité du chef d'établissement à mobiliser son équipe.
Quelles sont les caractéristiques des pédagogies visibles et traditionnelles ?
Une clarification nette des savoirs et un cadrage fort des interactions.
En moyenne, la taille de la classe affecte-t-elle les acquisitions des élèves ?
Non, pas en moyenne pour la langue maternelle et les mathématiques.
Selon la définition de Felouzis, Liot et Perroton (2005), qu'implique la ségrégation scolaire ?
Une répartition inégale d'une population particulière.
Qu'est-ce que l'efficacité d'une école ?
Sa capacité à élever le niveau moyen des élèves.
Qu'est-ce que l'effet établissement ?
L'impact sur les progressions scolaires et les aspirations des élèves.
Qu'est-ce que l'équité d'une école ?
Sa capacité à égaliser le niveau des élèves.
Quelle est une caractéristique des systèmes scolaires organisés sur le modèle intégré, comme dans les pays nordiques ?
Ils limitent les différenciations de parcours avant la fin du secondaire.
Quelle est une caractéristique d'un "établissement « ghetto populaire »" ?
Une forte rotation du personnel et des enseignants inexpérimentés.
Sur quoi portent les travaux qui s'intéressent aux contextes scolaires ?
Sur les établissements et leur fonctionnement interne.
Selon Pascal Bressoux, quel effet est considéré comme plus important que l'effet établissement ?
L'effet classe.
Quelle est la conséquence de la décentralisation de l'évaluation sur les élèves ?
Une variation des contrôles et examens, créant des inégalités de traitement.
Que représente la 'valeur ajoutée' d'un établissement?
Son impact sur les progressions scolaires et aspirations
Comment les enseignants réagissent-ils face aux classes de niveaux homogènes?
Ils adaptent leur contenu et pratiques pédagogiques
Quelle est la durée de l'effet classe?
Ponctuel, une année donnée
Outre les cinq facteurs de base, quel autre élément contribue à l'efficacité d'un établissement?
La cohésion au sein de l'équipe éducative
Selon Pascal Bressoux, quel effet est moins important que l'effet classe?
L'effet établissement
Quelle est la conséquence pour les enfants de milieu populaire dans les établissements réputés?
Une orientation plus valorisée
Dans les systèmes éducatifs d'intégration uniforme comme en France, quelle est la réponse aux cas d'échecs scolaires?
Le redoublement des élèves
Quel est l'un des deux types de configurations idéal-typiques extrêmes des établissements?
L'établissement d'excellence
Quel est le rôle de la ségrégation scolaire selon le document?
D'accentuer les inégalités entre les élèves
À quel niveau d'analyse le contexte large (macro) social renvoie-t-il?
Aux modes d'organisation des systèmes éducatifs
Quelle est une composante importante de l'effet classe?
L'effet maître
Quelle est une caractéristique des établissements 'ghetto populaire'?
Les élèves en difficulté dominent
Où les caractéristiques des établissements efficaces sont-elles le plus souvent observées?
Dans les établissements privilégiés
Quel est l'un des trois points clés des politiques éducatives mis en évidence dans le document?
La persistance des inégalités des chances
Dans les classes plutôt faibles, sur quoi les enseignants vont-ils davantage travailler?
Sur la motivation des élèves
À combien de la variance des scores des élèves l'effet établissement est-il estimé par les chercheurs?
À 4/5 %
Les établissements performants en termes de réussites le sont-ils nécessairement en termes de motivation des élèves?
Non, pas nécessairement
Quel est l'un des mécanismes de l'effet pervers du groupement des élèves?
Les enseignants modulent leurs contenus selon le niveau
Comment les enseignants des lycées avec classes prépa influencent-ils l'orientation?
Ils formulent des attentes plus ambitieuses
Quel est le rôle des objectifs variables de chaque établissement?
De façonner les aspirations scolaires et professionnelles
Selon le texte, ce que perdent les élèves forts dans un contexte d'hétérogénéité est-il plus ou moins important que ce que gagnent les plus faibles?
Moins important
Quelle est la conséquence de l'organisation de classes de niveau homogènes sur les apprentissages?
Une augmentation des différences d'acquis
Comment les pratiques d'évaluation se distinguent-elles dans les établissements de bon niveau scolaire?
Les élèves reçoivent des notes plus faibles/sévères
Quelle est une conséquence de la décentralisation de l'évaluation sur les élèves?
Une inégalité de traitement
L'orientation au lycée est-elle égalitaire selon le document?
Non, elle est inégalitaire selon l'établissement
Selon Felouzis et al. (2005), qu'implique la notion de ségrégation?
Une répartition inégale d'une population
Comment le libre choix de l'école par les parents accentue-t-il les inégalités scolaires?
En créant une hiérarchisation des établissements
Sur quoi portent les travaux qui s'intéressent aux contextes scolaires?
Sur les établissements et leur fonctionnement interne
Quel est l'un des objectifs de l'étude de l'effet établissement?
Comprendre l'impact sur les progressions scolaires
Quelle est une caractéristique principale des systèmes scolaires organisés sur le modèle 'intégré'?
Ils limitent les différenciations de parcours
Qu'est-ce que l'équité d'une école signifie?
Sa capacité à égaliser le niveau des élèves
En France, quel rôle est attendu du chef d'établissement pour la performance?
De mobiliser son équipe autour de projets communs
Quel peut être l'impact cumulé de l'effet établissement sur les élèves?
Des différentiels importants (jusqu'à 30/40 % des écarts)
Le contexte proche (micro ou méso) s'intéresse-t-il à l'effet de quel facteur?
L'effet classe ou l'effet enseignant
Comment la sélectivité des établissements varie-t-elle en fonction du milieu social des élèves?
Les établissements sont moins sélectifs envers les élèves privilégiés
Quel est l'un des cinq facteurs d'établissements efficaces mis en évidence par les travaux anglo-saxons?
Une forte emprise du chef d'établissement
Quelle est une conséquence des stratégies familiales de choix d'établissement mentionnée dans le document?
Un croisement des inégalités et de la ségrégation scolaire
Quel indicateur est considéré comme plus important que la catégorie socio-professionnelle pour les acquisitions scolaires?
La classe fréquentée
Dans quelles années les recherches ont-elles eu tendance à réduire l'effet établissement à sa composition?
Dans les années 70/80